Lydia Koning
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Dec 9, em 2015 · 5 min de leitura
Introdução
O número de alunos da educação foi constante crescimento, na primeira parte do século xx, mas a Grande Depressão apresentou muitos desafios para os alunos, professores e escolas. Durante a depressão, muitas escolas enfrentaram cortes no orçamento, forçando-os a criar maneiras criativas de manter as escolas funcionando ou fechar suas portas completamente. Embora a educação fosse altamente valorizada pelos americanos antes da década de 1930, a quantidade limitada de fundos mudou a forma como muitos americanos pensavam sobre a educação — era um luxo que nem sempre poderia ser oferecido.
Escolas Públicas da Grande Depressão
Durante a década de 1930, o sistema de ensino público não foi tão altamente regulamentados, como é hoje. Os alunos muitas vezes não freqüentam a escola por nove meses do ano como eles fazem nas escolas de hoje, como diferentes sistemas de escolas municipais ou locais muitas vezes operavam por diferentes períodos de tempo. A maioria dos estudantes durante este período de tempo também não frequentou o jardim de infância ou 12º ano. Uma escola de quarto, em que um professor ensinou Todos os níveis de nota em uma única sala de aula, ainda eram comuns, especialmente nas áreas rurais.
os efeitos da Grande Depressão nas escolas começaram em 1932, o que levou a cortes no orçamento que levou a reduções nas horas escolares, aumento do tamanho das classes, salários mais baixos dos professores e fechamentos da escola. Escolas e distritos tiveram que ser criativos na poupança de fundos; alguns se livraram de cafeterias, cortaram cursos como música, língua estrangeira, e programas de esportes, ou parou de fornecer suprimentos escolares para os alunos.
os Jovens começaram a ficar na escola por mais tempo como o emprego era cada vez mais difícil de encontrar, o que resulta em mais estudantes em busca de uma educação menos recursos para as escolas. Os professores lutavam para ensinar crianças subnutridas cujas famílias estavam lutando com o desemprego. Apesar destes desafios, os anos 1930 foram um “tempo vibrante para a literatura tanto para jovens como adultos.”Alguns exemplos desta literatura foram os leitores de Dick e Jane, Nancy Drew, Dr. Seuss, Ernest Hemingway, Wallace Stevens, Agatha Christie, Richard Wright, John Steinbeck, e muito mais.
dados
diminuição geral dos estudantes entre os 7 e os 13 anos, pelo Condado de Oklahoma. Data from: University of Virginia Library, Historical Census Browser.
estudantes com 14-15 anos, pelo Condado de Oklahoma. Dados da Biblioteca da Universidade da Virgínia, navegador Histórico de censos.
Segregação nas Escolas
escolas eram comuns durante a década de 1930. Embora escolas separadas para crianças negras e brancas fossem exigidas pela lei para serem “separadas mas iguais”, os edifícios, materiais de sala de aula, livros e o tratamento de estudantes e professores eram mais frequentemente desiguais. Escolas para crianças negras recebiam menos dinheiro, às vezes recebiam livros descartados de escolas brancas, e tinham que se contentar com edifícios e instalações de baixa qualidade. Poucas escolas Negras ofereciam programas de ensino médio padrão, e os professores muitas vezes sofriam de falta de instalações de treinamento e salários mais baixos.Outros grupos minoritários também experimentaram segregação nas escolas. Na década de 1930, as crianças Cherokee frequentavam muitas vezes escolas missionárias que frequentemente as obrigavam a falar Inglês ao invés de sua língua nativa. Os professores, por vezes, também tentaram afastar os alunos das suas crenças tradicionais. Isso enfureceu muitas famílias Cherokee, o que levou a alguma legislação da era New Deal que começou a fornecer programas alternativos que não apagariam a herança nativa.
os estudantes com deficiência visual, auditiva ou física também enfrentaram segregação, com muitos tendo que frequentar internatos longe de casa. As oportunidades educacionais para estudantes com deficiências mentais eram severamente limitadas, o que significava que esses alunos muitas vezes não eram capazes de frequentar a escola em tudo.
The Dust Bowl
The Dust Bowl presented specific problems for rural schools, like the one Billie Jo attends in Out of the Dust. Na década de 1930, houve uma diminuição geral do apoio escolar devido à queda dos impostos sobre a propriedade, que foi causada pela diminuição do valor das terras agrícolas. Os distritos escolares rurais lutaram especialmente para apoiar as escolas e pagar seus professores.
as crianças cujas famílias cultivavam para viver tiveram muitas vezes mais dificuldades em frequentar a escola, uma vez que podem ter de faltar à escola na altura do plantio ou da colheita. Os adolescentes muitas vezes tiveram que deixar a escola para ajudar com a fazenda da família, ou sair de casa para encontrar empregos não agrícolas. Os filhos de fazendeiros arrendatários, agricultores e trabalhadores migrantes tiveram problemas ainda maiores, pois muitas vezes tiveram que mudar de escola quando seus pais se mudaram para encontrar trabalho e moradia.
Herman Goertzen foi um dos muitos que deixou a escola para ajudar na fazenda da família. A pneumonia de seu pai significava que era trabalho de Herman ” manter a fazenda funcionando durante o inverno, especialmente. O meu trabalho era ficar em casa, e não era assim tão importante ir para a escola depois do oitavo ano.”
os estudantes eram muitas vezes enviados para casa da escola por causa das tempestades de poeira, remotamente como os dias de neve da idade atual. Isso, por si só, apresentou um problema, já que os professores receavam que os alunos perdessem o caminho no caminho para casa. A poeira era tal que o meio do dia seria completamente escuro, “como uma enorme cortina tinha sido desenhada ao redor .”Lanternas às vezes eram acesas para que os alunos pudessem continuar com suas aulas, e às vezes os alunos eram mantidos na escola durante a noite para que eles não se perdessem em seu caminho para casa ou “fossem superados pela poeira.”
Efeitos Duradouros
Apesar de apresentar muitos desafios para a educação, a Grande Depressão levou, de fato, para algumas transformações positivas duradouras no sistema educacional dos EUA. A parte dos orçamentos escolares dos fundos estatais aumentou, os sistemas escolares tornaram-se mais eficientes, combinando pequenas escolas e padronizando o currículo e as instalações escolares, e os professores lutaram e ganharam padrões mais elevados para a profissão docente. Em meados da década de 1930, a National Association for the Advancement of Colored People (NAACP) também desafiou a segregação escolar em vários processos judiciais.
Fontes
http://www.history.com/topics/black-history/brown-v-board-of-education-of-tope
http://ncpedia.org/public-schools-great-depression
http://ic.galegroup.com/ic/uhic/ReferenceDetailsPage/ReferenceDetailsWindow?query=&prodId=UHIC&displayGroupName=Reference&limiter=&disableHighlighting=true&displayGroups=&sortBy=&zid=&search_within_results=&action=2&catId=&activityType=&documentId=GALE%7CCX3468301121&source=Bookmark&u=sand55832&jsid=55d9d90c4bad282ee2debc3c18227fed
http://www.encyclopedia.com/article-1G2-3424800021/education-1929-1941.html
http://www.livinghistoryfarm.org/farminginthe30s/life_21.html
http://www.livinghistoryfarm.org/farminginthe30s/life_22.html
http://www.livinghistoryfarm.org/farminginthe30s/water_04.html
