Why Number Talks?
as conversas de Número proporcionam aos alunos oportunidades para explicar o seu pensamento em um ambiente seguro. Eles oferecem aos professores oportunidades para ganhar conhecimento sobre o pensamento estudantil, o que pode incluir entendimentos de som, conexões e equívocos. Esta abordagem desenvolve a flexibilidade dos alunos com números através do uso de relações de Números e da estrutura de Números, e permite-lhes usar matemática que é significativa para eles. As conversações de número ajudam a reduzir o foco na velocidade e na resposta “correta” e em vez disso enfatizam o processo e a comunicação.Neste vídeo Ruth Parker e Cathy Humphreys discutem o número de conversas que têm feito para os estudantes.:
Ruth Parker & Cathy Humphreys: MAKING NUMBER TALKS MATTER © Stenhouse Publishers. Licença Padrão Do YouTube. (https://www.youtube.com/watch?time_continue=1&v=Hmh8pwL1sLg)
Práticas Matemáticas:
A tarefa específica utilizada pode-se expandir a Matemática Prática possibilidades, mas, em geral, esta rotina irá incentivar os alunos a utilizar:
SMP 1: dar sentido a problemas e perseverar em resolvê-los
SMP 2: Razão abstratamente e quantitativamente
SMP 3: Construir viável argumentos e a crítica de raciocínio dos outros
SMP 6: Comparecer a precisão
SMP 7: Procurar e fazer uso da estrutura.
SMP 8: Look for and express regularity in repeated reasoning
What are Number Talks?
a Number Talk is a brief and frequent instructional routine in which students consider and discuss a image or expression. Os alunos fortalecem sua compreensão das relações de número e desenvolvem raciocínio computacional através desta rotina. O número de Palestras pode apoiar a aprendizagem de estudantes em qualquer idade, e pode melhorar o acesso e engajamento para muitos estudantes.
as palestras de números são estruturadas como sessões curtas, apenas 5-15 minutos, ao lado (mas não necessariamente relacionados com) o currículo de matemática em curso. As conversas em número são mais eficazes quando feitas com frequência.
From Stanford Online’s” How To Learn Math for Teachers and Parents”: Number Talks © Youcubed at Stanford. Licença Padrão Do YouTube. (https://www.youtube.com/watch?time_continue=1&v=yXNG6GKFhQM)
Como faço para implementar conversações de Números?
para iniciar uma palestra número o professor escreve um problema no quadro que pode ser abordado com matemática mental. Os alunos resolvem mentalmente o problema, mostrando ao professor se eles têm uma solução, calmamente dando um polegar para cima em seu peito. Isso impede os alunos que resolvem isso rapidamente de fechar todos os outros. Os alunos também podem levantar dedos adicionais para várias estratégias, permitindo que os alunos continuem a pensar, mesmo depois de terem uma resposta. Uma vez que todos ou quase todos os alunos têm um polegar para cima o professor pergunta aos alunos Qual é a sua solução. O professor escreve tudo sem dar qualquer indicação de certo ou errado. Depois de todas as respostas terem sido compartilhadas peça voluntários para compartilhar seu pensamento. Os alunos explicam enquanto o professor escriba. Os alunos ouvem e fazem perguntas para entender, mas não corrigem o pensamento dos seus pares. Idealmente, no final da discussão a classe tem 3-6 abordagens diferentes.
este processo e guia de Recursos fornece passos simples para o planejamento e implementação de conversações de números em todas as classes. Há muitos recursos úteis para apoiar a implementação de palestras em número na sala de aula.
