tiedustelu perustuu kysymyksiin, mutta kaikkia kysymyksiä ei luoda tasapuolisesti. Isot kysymykset avaavat isoja tiloja tiedolle, kun taas pienet kysymykset avaavat pieniä tiloja. Vastauksen suuruutta ennustaa kysymyksen koko.
Oletetaan, että biotieteen tunnilla tulee puhumaan ötökkäasiantuntija (hyönteistutkija). Esitelmän jälkeen hyönteistutkija avaa puheenvuoron kysymyksiä varten. Huomaa, mitä tapahtuu, kun oppilaat kysyvät pieniä kysymyksiä isojen sijaan.
|
pieniä kysymyksiä ja vastauksia |
iso kysymys ja vastaus |
|---|---|
|
K: Mikä on ikäsi? |
K: Miten kiinnostuit ensin hyönteisten tutkimisesta? |
vasemmalla palstalla neljä eri opiskelijaa esittää pieniä kysymyksiä, ja he saavat hyönteistutkijalta hädin tuskin tippaakaan tietoa. Oikealla palstalla yksi oppilas esittää yhden ison kysymyksen, ja vieras pursuaa kiinnostavaa tietoa. Vasemmalla olevat kysymykset ovat sormustimen kokoisia, mutta oikealla oleva kysymys on ämpärin kokoisia. Jos opiskelijat voivat oppia kysymään isompia kysymyksiä, he voivat kerätä paljon enemmän tietoa paljon vähemmän vaivaa.
miten opiskelijat voivat esittää isompia kysymyksiä?
opiskelijan tulee tunnistaa yksinkertaisista monimutkaisempiin kysymyksiin:
|
kysymystyypit |
vastauksia Bloomin taksonomiasta |
|
|---|---|---|
 |
Do? Is? |
Muistaminen |
| Kuka? mitä? missä? milloin? |
Ymmärrys | |
| Miksi? miten? |
Hakeminen Analysointi |
|
| Pitäisikö? Would? |
arviointi luominen |
|
- tee-ja ole-verbikysymykset herättävät usein kyllä-tai ei-vastauksia. K: Onko hämähäkki hyönteinen? ei.)
- kuka, mitä, missä ja milloin kysymykset vaativat usein diskreettejä vastauksia. (K: Mikä on suosikkihyönteisesi? V: pidän rukoilijasirkasta.)
- miten ja miksi kysymykset tekevät usein tilaa syvällisemmille vastauksille. K: miten ampiaiset selviävät talvesta? A: Useimmat yhdyskunnan ampiaiset kuolevat ennen talvea, mutta hedelmöittyneet ampiaiset, joita kutsutaan kuningattariksi, selviävät synnyttämään kokonaan uusia yhdyskuntia keväällä.)
- pitäisi ja ulottuisi kysymyksiä vielä syvemmälle. K: pitäisikö torjunta-aineiden käyttöä vähentää? V: meidän pitäisi ehdottomasti seurata, miten torjunta-aineiden käyttö vaikuttaa muihin kuin parhaisiin hyönteisiin sekä moniin muihin ekosysteemin osiin. Jopa niin sanotut tuholaiset, kuten hyttyset, ovat lintujen, lepakoiden ja sammakoiden ravinnonlähteitä. . . .)
huomaa, miten erityyppiset kysymykset johtavat eritasoisiin vastauksiin Bloomin taksonomiassa.
Inquire: Opas 21st Century Learning sisältää koko luvun kysymyksiä. Se voi auttaa oppilaita kysymään erilaisia suuria kysymyksiä:
- luovia kysymyksiä: miksi kutsumme sitä saksaksi eikä Deutschlandiksi?
- kriittiset kysymykset: Miksi Neuvostoliitto ja Neuvostoliitto menivät kylmään sotaan?
- Aistikysymykset: mikä on paras sana kuvaamaan päärynän rakennetta?
- Ajatuskysymykset: jos lauantai olisi paikka, miltä se näyttäisi?
- historialliset kysymykset: Miksi ihmiset haluavat rakentaa valtakuntia?
- futuristisia kysymyksiä: Pitäisikö kaupunkini kasvaa, pysyä samana vai kutistua?
- globaalit kysymykset: Miksi niin moni Yhdysvaltain väestöstä elää rannikoilla?
- metaforiset kysymykset: miten solu on kuin aurinkokunta?
- SCAMPER questions: Miten saan kaksi tai useampia tuloksia tästä järjestelmästä?
- Sokraattiset kysymykset: Mitä ideastasi voisi seurata?
