Lydia Koning
Follow
joulu 9, 2015 * 5 min lukea
Johdanto
koulutettujen opiskelijoiden määrä kasvoi tasaisesti 1900-luvun alkupuoliskolla, mutta suuri lama asetti monia haasteita oppilaille, opettajille ja kouluille. Laman aikana monet koulut joutuivat budjettileikkauksiin, mikä pakotti ne keksimään luovia tapoja pitää koulut toiminnassa tai sulkemaan ovensa kokonaan. Vaikka koulutus oli erittäin arvostettu amerikkalaiset ennen 1930-luvulla, rajallinen määrä varoja muutti tapaa, jolla monet amerikkalaiset ajattelivat koulutus – se oli ylellisyyttä, jota ei aina voitu tarjota.
suuren laman kansakoulut
1930-luvulla julkinen koulutusjärjestelmä ei ollut yhtä tarkkaan säädelty kuin nykyään. Oppilaat eivät usein käyneet koulua yhdeksään kuukauteen vuodesta, kuten nykykouluissa, koska eri piirikunnan tai paikallisten koulujärjestelmät toimivat usein eripituisia aikoja. Suurin osa tämän ajanjakson oppilaista ei myöskään käynyt päiväkodissa tai 12.luokalla. Yhden huoneen koulut, joissa yksi opettaja opetti kaikki luokka-asteet yhdessä luokassa, olivat edelleen yleisiä etenkin maaseudulla.
suuren laman vaikutukset kouluihin alkoivat vuonna 1932, mikä johti budjettileikkauksiin, jotka johtivat koulutuntien supistamiseen, luokkakokojen kasvattamiseen, opettajien palkkojen alentamiseen ja koulujen sulkemiseen. Koulujen ja piirien oli säästettävä varoja luovasti; jotkut luopuivat kahviloista, leikkasivat esimerkiksi musiikkia, vierasta kieltä ja urheiluohjelmia tai lakkasivat tarjoamasta oppilaille koulutarvikkeita.
nuoret alkoivat viipyä koulussa pidempään, kun työtä oli yhä vaikeampi löytää, minkä seurauksena yhä useampi opiskelija hakeutui aliresursoitettuihin kouluihin. Opettajat ponnistelivat opettaakseen aliravittuja lapsia, joiden perheet kamppailivat työttömyyden kanssa. Haasteista huolimatta 1930-luku oli ”vilkasta kirjallisuuden aikaa sekä nuorille että aikuisille.”Joitakin esimerkkejä tästä kirjallisuudesta olivat Dick and Jane readers, Nancy Drew, Toht. Seuss, Ernest Hemingway, Wallace Stevens, Agatha Christie, Richard Wright, John Steinbeck ja paljon muuta.
tiedot
yleinen 7-13-vuotiaiden opiskelijoiden väheneminen Oklahoman piirikunnan mukaan. Tiedot: University of Virginia Library, Historical Census Browser.
talouden ja erityisesti nuorisotyömarkkinoiden heikkenemisen vuoksi monet teini-ikäiset palasivat kouluun. Vuoteen 1940 mennessä lähes kolme neljäsosaa 14-17-vuotiaista kävi oppikoulua.
14-15-vuotiaat Oklahoman piirikunnan opiskelijat. Tiedot Virginian yliopiston kirjastosta, historiallisesta Väestönlaskentaselaimesta.
eriytyminen kouluissa
eriytyneet koulut olivat yleisiä 1930-luvulla. Vaikka mustien ja valkoisten lasten erilliskoulujen oli lain mukaan oltava ”erillisiä mutta tasa-arvoisia”, olivat rakennukset, luokkahuonetarvikkeet, kirjat sekä oppilaiden ja opettajien kohtelu useimmiten epätasa-arvoisia. Mustille lapsille tarkoitetut koulut saivat vähemmän rahaa, heille annettiin joskus valkoisten kouluista poisheitettyjä kirjoja, ja heidän oli tultava toimeen huonompilaatuisilla rakennuksilla ja tiloilla. Harvat Mustat koulut tarjosivat tavallisia lukio-ohjelmia, ja opettajat kärsivät usein koulutustilojen puutteesta ja pienemmistä palkoista.
myös muut vähemmistöryhmät kokivat eriytymistä kouluissa. Cherokee-lapset kävivät 1930-luvulla usein lähetyskouluja, joissa heidän piti usein puhua äidinkielensä sijaan englantia. Opettajat yrittivät joskus myös siirtää oppilaita pois perinteisistä uskomuksistaan. Tämä suututti monet Cherokee perheet, kehotukset joitakin New Deal-aikakauden lainsäädäntöä, joka alkoi tarjota vaihtoehtoisia ohjelmia, jotka eivät poista natiivi perintö.
myös näkö -, kuulo-tai liikuntavammaiset oppilaat kohtasivat erottelua, ja monet joutuivat käymään sisäoppilaitoksia kaukana kotoa. Kehitysvammaisten oppilaiden koulutusmahdollisuudet olivat rajalliset, minkä vuoksi nämä oppilaat eivät usein voineet käydä koulua lainkaan.
Dust Bowl
Dust Bowl toi maaseutukouluille erityisongelmia, kuten Billie Jo käy koulua Out of the Dustissa. 1930-luvulla koulutuki väheni yleisesti kiinteistöveron laskun vuoksi, mikä johtui viljelysmaan arvon laskusta. Erityisesti maaseudun koulupiirit kamppailivat tukeakseen kouluja ja maksaakseen opettajille palkkaa.
lasten, joiden perheet viljelivät elantoaan, oli usein vaikeampi käydä koulua, koska he saattoivat joutua jättämään koulun väliin istutusaikaan tai sadonkorjuuseen. Teini-ikäisten oli usein lopetettava koulunkäynti auttaakseen perheen maatilalla tai lähdettävä kotoa etsimään muuta kuin maataloutta. Vuokraviljelijöiden, vuokraviljelijöiden ja siirtotyöläisten lapsilla oli vielä suurempia vaikeuksia, sillä he joutuivat usein vaihtamaan koulua, kun vanhemmat muuttivat työn ja asunnon perässä.
Herman Goertzen oli yksi monista, jotka jättivät koulun auttaakseen perheen maatilalla. Hänen isänsä keuhkokuumeen vuoksi Hermanin tehtävänä oli ” pitää maatila käynnissä varsinkin talvisin. … Oli työni jäädä kotiin, eikä ollut niin tärkeää mennä kouluun kahdeksannen luokan jälkeen.”
oppilaita lähetettiin pölymyrskyjen takia usein koulusta kotiin, etäisesti nykyisen ajan lumipäivien tapaan. Tämä itsessään oli ongelma, sillä opettajat pelkäsivät, että oppilaat eksyisivät matkalla kotiin. Pöly oli sellaista, että keskellä päivää olisi täysin pimeää”, kuin valtava verho olisi vedetty ympärille .”Joskus sytytettiin lyhtyjä, jotta oppilaat voisivat jatkaa oppituntiaan, ja joskus oppilaita pidettiin koulussa yön yli, jotta he eivät eksyisi kotimatkallaan tai ”jäisi pölyn jalkoihin.”
pysyvät vaikutukset
vaikka suuri lama asetti monia haasteita koulutukselle, se johti itse asiassa joihinkin pysyviin myönteisiin muutoksiin Yhdysvaltain koulutusjärjestelmässä. Koulubudjettien osuus valtion varoista kasvoi, koulujärjestelmistä tuli tehokkaampia yhdistämällä pieniä kouluja ja standardoimalla opetussuunnitelmia ja koulutiloja, ja opettajat taistelivat ja voittivat korkeampia standardeja opettajan ammatille. 1930-luvun puolivälissä myös National Association for the Advancement of Colored People (NAACP) haastoi koulujen rotuerottelun useissa oikeusjutuissa.
lähteet
http://www.history.com/topics/black-history/brown-v-board-of-education-of-tope
http://ncpedia.org/public-schools-great-depression
http://ic.galegroup.com/ic/uhic/ReferenceDetailsPage/ReferenceDetailsWindow?query=&prodId=UHIC&displayGroupName=Reference&limiter=&disableHighlighting=true&displayGroups=&sortBy=&zid=&search_within_results=&action=2&catId=&activityType=&documentId=GALE%7CCX3468301121&source=Bookmark&u=sand55832&jsid=55d9d90c4bad282ee2debc3c18227fed
http://www.encyclopedia.com/article-1G2-3424800021/education-1929-1941.html
http://www.livinghistoryfarm.org/farminginthe30s/life_21.html
http://www.livinghistoryfarm.org/farminginthe30s/life_22.html
http://www.livinghistoryfarm.org/farminginthe30s/water_04.html
