aluksi ne olivat yksittäisiä kokeita.
Kansalaisopistot luopuivat tukimatematiikan vaatimuksistaan. Opiskelijat, jotka olisivat joutuneet ottamaan missä tahansa yhdestä neljään korjaavien kurssien oli sijoitettu lyhyempiin sekvensseihin korjaavien kurssien — tai suoraan college-tason matematiikan kursseja.
suuntaus perinteisen tukiopetuksen purkamiseen on yksiselitteinen. Jo ennen kuin Kaliforniasta tuli viimeisin osavaltio, joka hyväksyi politiikkaa rajoittamalla korjaavia ilmoittautumisia, community college korjaavien matematiikan kurssien ottaminen oli laskenut dramaattisesti, laskien 30 prosenttia viiden vuoden aikana, 1.1 miljoonasta noin 780,000: een.
että lasku, äskettäin dokumentoitu tutkimus math and statistics osastojen Conference Board for Mathematical Sciences (CBMS), on hyvä uutinen opiskelijoille.
sukua: Miten auttaa opiskelijoita välttämään korjaavan ed-Ansan
vaikka remedial math oli tarkoitettu auttamaan opiskelijoita menestymään Collegessa, tutkimus on osoittanut, että kurssit eivät paranna opiskelijoiden mahdollisuuksia suorittaa college ja voi jopa pahentaa niitä.
on muutakin. Korkeakoulujen perinteisesti käyttämät sijoituskokeet pyrkivät ”alittamaan” merkittävän osan opiskelijoista, lähettämällä heidät korjaaville kursseille, joita he eivät tarvitse. Suhteettoman paljon nämä ovat väriopiskelijoita.
on siis lupaavaa, että yhä harvemmat opiskelijat ottavat korjaavaa matematiikkaa — erityisesti korjaavaa aritmetiikkaa, jossa tapahtui 50 prosentin syöksy. Korkeakouluopiskelijat määrätty aritmeettinen tyypillisesti edessä kolme tai neljä lukukautta matematiikan ennen kuin he voivat ottaa college-tason matematiikka kursseja. Psyykkiset ja opetukselliset kustannukset ovat sellaiset, että hyvin harvat heistä koskaan suorittavat korkeakoulutason matematiikan kursseja, joita vaaditaan valmistuakseen tai siirtyäkseen nelivuotiseen yliopistoon.
sukua: Opetus lapsille ei pelätä matematiikkaa voisi auttaa heitä saavuttamaan
tavallisesti, lasku college korjaavien kurssien merkitsisi parannusta lukion matematiikan oppimista. Mutta vaikka viime aikoina on keskitytty yliopisto-ja uravalmiuteen lukioissa, se ei ole mitä todisteet osoittavat.
Kahdestoistaluokkalaisten arvosanat valtakunnallisesta koulutuksen edistymisen arvioinnista ovat tuskin heilahtaneet viimeisen 10 vuoden aikana. Lisäksi korjaavien rekisteröintien väheneminen ilmestyi vuonna 2015, ei kauan sen jälkeen, kun yhteiset Ydintilastandardit oli toteutettu. Jos standardien halutaan vastaavan mahdollisuuksiaan parantaa opiskelijoiden suorituksia, vaikutusten havainnointi vie vuosia.
lisäksi lukiovalmistelujen parantuminen olisi johtanut myös siihen, että lukiovalmistelut olisivat vähentyneet neljän vuoden oppilaitoksissa. Itse asiassa on käynyt päinvastoin: tutkimuksen mukaan 21 prosenttia enemmän oppilaita nelivuotisissa kouluissa suoritti tukimatematiikkaa saman viisivuotiskauden aikana.
matikassa
35 teollisuusmaan joukossa on nyt lähellä pohjaa, joten ilmeinen selitys on joukko kunnallisten korkeakoulujen suorittamia korjaavia koulutusuudistuksia. Ja todellinen lasku on luultavasti suurempi, koska CBMS survey kokoelma oli 2015-16 lukuvuosi. Koska sadattuhannet Kalifornian kansalaisopiston opiskelijat suorittavat joka vuosi korjaavaa matematiikkaa, osavaltion uusi laki ajaa ilmoittautujat paljon alemmas. Syksyllä 2019 voimaan astuva laki antaa korkeakouluille mahdollisuuden määrätä opiskelijoita tukiopetukseen vain rajoitetusti.
yksi strategia ilmoittautumisten vähentämiseksi on ollut muutos korkeakoulujen tavassa mitata opiskelijoiden valmiuksia korkeakoulutason työhön. Perinteisesti opiskelijat päätyivät tukiopetuskursseille sijoituskokeiden tulosten perusteella. Kaksivuotiset yliopistojärjestelmät eri puolilla maata, joihin Kalifornia on nyt liittynyt, vähentävät noiden kokeiden painoarvoa ja antavat enemmän painoarvoa lukion tuloksille arvioidessaan opiskelijoiden matematiikkavalmiutta. Lukuisat tutkimukset ovat osoittaneet, että lukioarvosanat ja kurssit ennustavat paremmin opiskelijoiden kykyä menestyä korkeakoulussa kuin standardoidut kokeet.
yli puolet kaksivuotisista korkeakouluista käyttää nyt lukioarvosanojen kaltaisia kriteerejä sijoittumiskokeiden lisäksi, kun noin neljännes korkeakouluista viisi vuotta aiemmin kävi ilmi tutkimusyhtiö MDRC: n tuoreesta tutkimuksesta.
liittyvät: uudet ennätykset: Pelipohjainen oppiminen on voittaja korkeakoulujen korjaavassa matematiikassa
monet kaksivuotiset korkeakoulut miettivät myös laajemmin määrällistä lukutaitoa ja monipuolistavat kurssitarjontaansa. Valmistumisvaatimusten täyttämiseksi opiskelijat ovat yhä useammin saaneet valita opiskelualueidensa mukaisia matematiikan kursseja sen sijaan, että heidän olisi pitänyt suorittaa korkeakoulujen algebra. Vaikka college algebra ja pre-calculus ovat ponnahduslautana calculus opiskelijoille jatkaa aloilla, kuten fysiikan ja tekniikan, ne ovat toimineet college portinvartijoita opiskelijoille riippumatta heidän pyrkimyksistään.
”korkeakoulujen perinteisesti käyttämät sijoituskokeet pyrkivät ”alittamaan” merkittävän osan opiskelijoista ja lähettämään heidät tukiopetuskursseille, joita he eivät tarvitse. Suhteettoman paljon nämä ovat väriopiskelijoita.”
yhä useammat korkeakoulut tarjoavat kursseja, kuten tilastoja ja määrällistä päättelyä, jotka voisivat olla mielenkiintoisempia ja merkityksellisiä opiskelijoille, jotka eivät jatka suurten yhtiöiden STEM (Tiede, teknologia, koulutus, ja matematiikka). Kuten korostettiin ”Multiple Paths Forward” -raportissa, jonka kirjoitin yhdessä useiden kollegoiden kanssa, ainakin kaksi tusinaa valtion korkeakoulujärjestelmää on hyväksymässä tämän strategian. Kaliforniassa lähes puolet kansalaisopiston opiskelijoista, jotka suorittavat tutkinnon ja siirtyvät nelivuotisiin yliopistoihin, käy näitä vaihtoehtoisia kursseja täyttääkseen matematiikan vaatimuksensa.
valtakunnallisestikin määrä kasvaa, kun opiskelijat äänestävät jaloillaan: Aivan kuten ”big data” muuttaa tapaamme elää ja tehdä liiketoimintaa, määrä kansalaisopiston opiskelijoiden kirjoilla tilastot ja todennäköisyys kaksinkertaistui viiden vuoden aikana, mukaan math survey. Ja yli puolet korkeakouluista ilmoitti ottavansa käyttöön jonkinlaisia ”matematiikkapolkuja”, uudelleen suunniteltuja kursseja tai sekvenssejä, jotka nopeuttavat opiskelijoiden edistymistä johdantokurssien, kuten tilastojen ja määrällisen päättelyn, avulla.
lopuksi, opiskelijoille, jotka eivät tarvitse jonkin verran harjaannuttaa matematiikkaa, korkeakoulut lyhentävät korjaavia sekvenssejä tai korvaavat ne college kursseja kutsutaan ”co-requirites”, jotka integroivat arviointimateriaalia ”just-in-time” tavalla.
tällaiset muutokset, varsinkin kun ne yhdistetään opiskelijakeskeiseen opetukseen, ovat tuottaneet vaikuttavia tuloksia. Korkeakoulujärjestelmät, joissa otetaan käyttöön erilaisia matematiikkapolkuja ja rinnakkaisia lähestymistapoja, ovat nähneet matematiikan kurssien läpäisyasteiden kolminkertaistuvan ja jopa nelinkertaistuvan lyhyemmässä ajassa kuin perinteiset lähestymistavat.
sukua: Olisi parempi matematiikassa, jos USA lainaisi näitä neljää ideaa kouluttaakseen opettajia Suomesta, Japanista ja Kiinasta
Kansalaisopistot olisivat saattaneet aloittaa tämän suuntauksen osittain siksi, että niin suuri osa heidän opiskelijoistaan kävi korjaavia kursseja. Mutta yhä enemmän, neljän vuoden yliopistot ovat mukana uudistamassa lähestymistapojaan matematiikkaan. Tänä syksynä, 23-kampus California State University järjestelmä toteuttaa uusia politiikkoja, jotka poistavat perinteisiä korjaavia kursseja ja sijoitus testit, samalla laajentaa määritelmää määrällisen päättelyn.
vaikka korjaavien kurssien väistämätön väheneminen yliopistoissa on myös lupaavaa, joidenkin lähestymistapojen ei tarvitse odottaa, kunnes opiskelijat saavuttavat Collegen. Kun otetaan huomioon, että oppilaat, jotka todennäköisimmin laskeutuvat korjaaville kursseille, ovat juuri niitä opiskelijoita, joita K-12-koulut ovat huonosti palvelleet, on korkea aika, että koko koulutusjärjestelmä keskittyy poistamaan turhia esteitä heidän menestykselleen.
tämän Collegen valmistumisesta ja menestyksestä kertovan jutun tuotti voittoa tavoittelematon, riippumaton uutisjärjestö The Hechinger Report, joka keskittyi epätasa-arvoon ja innovaatioihin koulutuksessa. Tilaa uutiskirjeemme.
Pamela Burdman on Just Equations-projektin perustaja, joka uudelleenkonseptoi matematiikan roolin opiskelijoiden yhtäläisten koulutusmahdollisuuksien varmistamisessa.
Hechingerin Raportti tarjoaa perusteellista, tosiasioihin perustuvaa, puolueetonta raportointia koulutuksesta, joka on ilmainen kaikille lukijoille. Mutta se ei tarkoita, että se on ilmaista tuottaa. Työmme pitää opettajat ja kansalaiset ajan tasalla kiireellisistä asioista kouluissa ja kampuksilla eri puolilla maata. Kerromme koko tarinan, vaikka yksityiskohdat ovat hankalia. Auta meitä jatkamaan tuota.
Join us today.
