pehmeät matot, lohdulliset perhekuvat, värikkäät lelut-kaikki on niin kodikasta! Tehokkaat opettajat suunnittelevat luokkahuoneita, jotka ovat organisoituja ja tuttuja ja jotka kannustavat lasten oppimiseen.
kun käy ohjelmassa, mistä tietää, onko se turvallista ja tukevaa taaperolle?
jokainen taaperohuone saattaa näyttää hieman erilaiselta, mutta jotkut asiat pysyvät samoina kaikissa laadukkaissa ympäristöissä. Etsi näitä asioita:
erilliset leikkialueet. Leikkitilat järjestetään kiinnostusalueiden mukaan. On esimerkiksi alueita, joissa on materiaaleja hiljaiseen leikkiin ja aktiivisempaan leikkimiseen. Pikkulapset voivat leikkiä yksin tai pienissä ryhmissä.
Turvalliset avoimet tilat (sekä sisällä että ulkona). Lapsilla on monia mahdollisuuksia aktiiviseen leikkiin. Leikkivälineet ovat turvallisia ja haastavia taaperoille.
henkilökohtainen kosketus. Huoneessa on jokaiselle lapselle tuttuja esineitä, kuten perhekuvia ja lasten taideteoksia. Ne on sijoitettu niin alas, että pikkulapset näkevät ne.
yksinkertaiset, mielenkiintoiset materiaalit. Taaperot käyttävät aistejaan tutkiakseen materiaaleja-esineitä, joilla paukutella ja ääntellä, hiekkaa kauhoa ja leikkivälinettä puristaa.
Lastenhuonekalut. Tuolit, pöydät ja hyllyt ovat tukevia, turvallisia ja oikean kokoisia lapsille, jotta he voivat olla itsenäisempiä.
monipuoliset kirjat. Opettajat lukevat lapsille yksinkertaisia tarinoita ja tarjoavat taaperoille tukevia lautakirjoja katseltavaksi. Kirjat heijastavat lasten kieliä, kulttuureja ja perheitä.
miten opettajat suunnittelevat opetussuunnitelman taaperoille?
voi ihmetellä, miten opettajat suunnittelevat oppimiskokemuksia taaperoille. He noudattavat näitä yleisiä ohjeita tukeakseen lapsesi kehitystä.
korkealaatuisissa ohjelmissa käytetään kehityskelpoista käytäntöä. Tämä tarkoittaa sitä, että opettajat tarjoavat haasteita, jotka eivät ole liian vaikeita tai liian helppoja—jotain Taaperot voivat tehdä hieman apua. Se tarkoittaa myös sitä, että kun opettajat valitsevat materiaaleja, aktiviteetteja ja strategioita käytettäväksi taaperoiden kanssa, he ajattelevat
- mitä useimmat Taaperot tarvitsevat—kuten liikkuvat ja ovat aktiivisia koko päivän
- mitä yksittäiset Taaperot tarvitsevat—kuten antavat lapsenkokoisia saksia ja paperia Gracelle, joka nauttii saksien käytöstä ja on oppinut käyttämään niitä
- tapoja tukea jokaisen lapsen perhettä ja kulttuuria-kuten laittaa puhtaat vaatteet unikon päälle päivän päätteeksi, jos hänen vaatteensa ovat todella sotkuisia, sillä puhtaus on tärkeää hänen perheelleen
opettajat keskittyvät neljällä lapsen kehityksen pääalueella:
fyysinen kehitys. Taaperot rakastavat liikkua-kiipeilyä, hyppimistä, tanssia! Opettajat tarjoavat lapsellesi monia tapoja olla aktiivinen sekä sisällä että ulkona. Ne tarjoavat myös materiaaleja ja toimintoja, jotka kiinnostavat hänen ikäisiään lapsia ja auttavat parantamaan käden koordinaatiota, kuten värikynillä raapustamista ja lelujen pinoamista.
sosiaalinen ja emotionaalinen kehitys. Opettajat mallintavat käyttäytymismalleja, kuten jakamista ja anteeksipyyntöä, jotta pikkulapset voivat oppia esimerkin avulla. Ne antavat lapselle mahdollisuuksia kokeilla uusia sosiaalisia taitoja ja kokeilla itse tekemistä. Opettajat kannustavat lapsia ja auttavat heitä ilmaisemaan tunteitaan myönteisillä, terveillä tavoilla.
ajattelun (kognitiiviset) taidot. Kognitiivinen kehitys on lapsesi kyky ymmärtää ympäröivää maailmaa. Siihen kuuluvat muisti, kieli, ajattelu ja päättely. Luokkahuoneet on perustettu, jotta pikkulapset voivat oppia ratkaisemaan ongelmia lajittelemalla esineitä, tekemällä arvoituksia, purkamalla asioita ja sovittamalla ne takaisin yhteen, ja niin paljon muuta! Opettajat tarjoavat lapsille erilaisia aktiviteetteja ja kokemuksia, jotka innostavat ja haastavat heitä uteliaisuuden pohjalta (”olet katsellut tuota perhosta pitkään. Minne luulet sen menevän, Sebastián?”) auttaa heitä käyttämään mielikuvitustaan (”voi ei, veneessämme on vuoto! Miten muuten voimme ylittää vallihaudan?”).
kielen kehitys. Opettajat käyttävät paljon aikaa lasten kanssa keskustelemiseen, jotta he oppisivat, miltä sanojen pitäisi kuulostaa ja miten keskustelut sujuvat edestakaisin. He lukevat kirjoja, joissa on yksinkertaisia tarinoita, ja käyttävät lauluja, riimejä ja sormileikkejä, joissa on toistuvia kuvioita. He auttavat myös taaperoita kysymällä heidän lukemistaan kirjoista (”Ivy menetti nukkensa. Mitä luulet tapahtuvan seuraavaksi?”), laajentaen vastauksiaan (”you said, ’Cry. Sureeko Ivy lempilelunsa menettämistä?”), ja käyttäen uusia sanoja (”katsokaa kuinka innoissaan Ivy on nyt, kun hän löysi nukkensa!”).
perheet ja opettajat-yhteistyö
opettajat laadukkaissa ohjelmissa toivottavat kaikki perheet tervetulleiksi. He tietävät, että olet lapsesi elämän tärkein ihminen-ja hänen ensimmäinen opettajansa. He haluavat työskennellä kanssasi rakentaakseen luottamuksellisen suhteen, joka tukee taaperoasi. Katsotaan, mikä saa tämän hienon kumppanuuden toimimaan!
Respect. Opettajat ja perheet kunnioittavat lasten yksilöllisiä persoonallisuuksia ja kykyjä. He myös kunnioittavat toistensa eroja, kulttuureja, taustoja ja mielipiteitä. Opettajat ottavat ohjelmaan mukaan jokaisen lapsen kulttuurin ja kotikielen ja pyytävät perheitä auttamaan valitsemaan lapsille tuttuja ja mielekkäitä materiaaleja.
viestintä. Opettajat kommunikoivat perheiden kanssa usein. He kertovat, mitä heidän lapsensa tekevät luokkahuoneessa—erityisesti lasten uudet taidot ja tiedot—ja perheet kertovat opettajille, mitä heidän lapsensa tekevät kotona.
jos perheet ja opettajat puhuvat eri kieliä, opettajat löytävät tapoja jakaa tärkeää tietoa. He saattavat esimerkiksi ottaa kuvia siitä, mitä lapsi oppii, tai lähettää kotiin käännettyä materiaalia. Mitä enemmän perheet ja opettajat kommunikoivat keskenään, sitä paremmin he pystyvät vastaamaan lasten muuttuviin tarpeisiin.
kuuntelu. Perheet kuuntelevat, mitä opettajat tietävät varhaiskasvatuksesta ja koulutuksesta. Opettajat kuuntelevat perheitä ymmärtääkseen heidän tavoitteensa ja huolensa lapsistaan.
avoimuus. Opettajat saavat perheet tuntemaan itsensä tervetulleiksi ja tarjoavat heille erilaisia tapoja osallistua ohjelmaan, kuten tulla lukemaan tarinaa lapsen kanssa tai auttaa välipalalla. Opettajat yrittävät opetella muutaman sanan lastenkotikielillä, jotta he tuntisivat itsensä tervetulleiksi.
ensisijainen hoitotyö. Laadukkaat ohjelmat tarjoavat ensisijaista hoitotyötä, mikä tarkoittaa, että yksi aikuinen on pääasiassa vastuussa lapsen hoidosta ja vuorovaikutuksesta perheensä kanssa. Lapsesi tuntee olonsa turvalliseksi ja luottavaiseksi tietäen, että hän voi luottaa opettajaansa.
hoidon jatkuvuus. Suurissa ohjelmissa on hoidon jatkuvuus, eli yksi hoitaja jää pienelle taaperoporukalle pitkäksi aikaa. Lapsia ei siirretä jatkuvasti uusiin tiloihin uusien opettajien kanssa.
