rakastan opettamista ja oppilaani–kaikki ylimääräiset tappavat minut

opetan 95 opiskelijaa päivässä, ja teen kaikki muut lukemattomat työtehtävät, jotka liittyvät siihen työhön. Olen opettaja, liikennepoliisi, sosiaalityöntekijä, kirjailija, näyttelijä, vankilanjohtaja ja huoneessani kulkevien lasten äiti. Rakastan sitä.

minulle on tarjottu mahdollisuutta siirtyä hallintoon useita kertoja ja olen ohittanut sen hetkeäkään katumatta. Olen puolimatkassa eläkkeelle, enkä ymmärrä, miten kolmekymmentä vuotta luokassa ei voisi mitenkään riittää minulle. Rakastan opettamista koko sydämestäni. Mutta aivan liian usein huomaan kuluttavani voimavaroja tehdäkseni sen hyvin.

rakastan aikaa oppilaideni kanssa …

rakastan kiehtovia lapsia, jotka ympäröivät minua. He ovat niin hauskoja ja sitkeitä. Ja ne kannattaa epäilemättä nousta ylös ennen auringonnousua ja käyttää aivan liian monta tuntia viikossa. Ohjaan lapsia koulun ulkopuolella, ja olen luonut pysyviä suhteita lapsiin, joita opetin yli kymmenen vuotta sitten.

… mutta pärjäisin ilman lapsenvahtivastuita.

koulussani syödään oppilaiden kanssa lounastilassa. Olen ollut siinä vaiheessa lasten kanssa neljä tuntia ja on vielä neljä jäljellä. Haluaisin jutella aikuisen kanssa vartin, kun söin salaattia. Käytämme 10-15 minuuttia lasten jonottamiseen eteisessä irtisanomistilanteessa ja odotamme, kunnes koko koulu hiljenee. Yritä pitää se viimeisenä kohtaamisenasi lasten kanssa ennen viikonloppua. Pahinta on lounaspidätysten valvonta. Syöden samalla, kun kävelen ympäri huonetta ja tuijotan lapsia ja hiljaa uskallan heitä heittämään toisen herneen luokkahuoneen poikki? Erittäin rentouttava ja edistää hyvää ruoansulatusta.

rakastan opetussuunnitelman luomista …

kouluni opettajat suunnittelevat oman opetussuunnitelman. Se on valtava aikasitoumus ja vastuu-ja valtava etuoikeus. Saan opettaa lapsille kirjoja, joista luulen heidän pitävän. Käytän joka kesä valtavasti aikaa tutkimuksen lukemiseen ja etsin omia koulutusmahdollisuuksiani. En muuttaisi siitä mitään.

… mutta olisi kiva saada tarvitsemani resurssit.

joskus se on rahaa. Useammin on aika. Minulla ei koskaan ole suunnittelua samaan aikaan kuin poikkeuksellisilla ed-opettajilla, joten kaiken yhteissuunnittelun, mitä teemme, on tapahduttava koulun ulkopuolella. Sama minun grade-tason joukkue; suunnittelumme on niin usein ottanut Konferenssit, ei ole tuskin koskaan aikaa tutkia rajat opetussuunnitelmien yhteyksiä, jotka todella auttaa lapsiamme. Ja kun meillä on opettajien suunnittelupäivä, se on poikkeuksetta ”datasukellus”, jossa puhumme koetuloksista koko päivän emmekä koskaan puhu tavoista, joilla voimme todella auttaa oppilaita.

I love watching my kids grow …

a kid came up to me this year and said, ”My sister said not to worry that I can’ t read that well, because she says you Leach her how to read.”Ja Hemmo, niin tein. Saan lapsia, jotka tulevat lukemaan toisella luokalla ja he edistyvät luokallani kolme tai neljä vuotta. Otan lapset, jotka eivät osaa kirjoittaa lausetta, ja opetan heitä kirjoittamaan johdonmukaisia esseitä. Enkä minä ole mikään erityinen; opettajat kaikkialla tekevät tätä oppilaidensa vuoksi. Se on periaatteessa supervoima.

… mutta jatkuva dokumentointi uuvuttaa minut.

annamme tietokonepohjaisia vertailukohtia kolme kertaa vuodessa, valtion testejä joka kevät ja erilaisia standardoituja suoritusmittareita välillä. Joka kerta, olen odotetaan analysoida jokaisen opiskelijan suorituskykyä ja kasvua ällistyttävä yksityiskohtaisesti ja sitten eriyttää toimintaa perustuu Lexile tasolla, kielenkäyttö taitoja, sanastoa, ja lukuisia muita tekijöitä. Ongelma on, nämä arviot ja loputon analyysi, joka liittyy niihin, eivät oikeastaan kerro minulle mitään uutta lapsistani. Tiedän jo, ketkä lapset ovat vähälukuisia. Kaikki tämä saavutus on laittaa päteviä lapsia ryhmiin, jotka ovat liian alhainen heille, koska heillä oli off päivä testauksen aikana.

I love helping my students grow social and emotional …

I draft entisiä students as mentors. Kun minulla ei ole lounasvuoroa, kulutan sen kuuntelemalla, kun lapsi puhuu Marvel-elokuvista tai auttamalla muita hakemaan stipendiä kesäleirille. Saan koulutusta korjaavaan oikeuteen, jotta voin soveltaa sitä luokassani ja toivottavasti koulussani.

… mutta merkityksettömien sääntöjen noudattaminen on ajanhukkaa.

en voi teeskennellä, että huutaminen lapsille paitojen peittelystä tai rankaiseminen väärän värisen vyön käyttämisestä valmistaa heitä tuleviin töihin. Kuka haluaisi jäädä työhön, jossa sinua kohdellaan noin? Emmekö yritä antaa heille vaihtoehtoja tulevaisuuteen, mahdollisuuden työpaikkoihin, joissa heitä kohdellaan kuin vastuuntuntoisia ihmisiä? Pitäisikö minun todella hermostua, jos he kuiskailevat eteisessä tai jos jono, jonka he marssivat vessaan, ei ole geometrisesti täydellinen? Minun pitäisi hoitaa puolet päivästäni oppilaiden käytöksen pikkuasioita, – joilla ei ole vaikutusta heidän hyvinvointiinsa tai oppimiseensa.

rakastan opettamista.

rakastan lapsiani ja heidän perheitään, ja jopa hallintoani suurimman osan ajasta. Eriytyminen ja oppitunnin suunnittelu ovat minun jam. Mutta ne asiat, jotka eivät liity mitenkään opiskelijoiden oppimiseen ja kasvuun, tappavat minua. Aika, jonka vietän ”data-sukelluksiin”, valvottuihin vessataukoihin ja benchmark-testaukseen, on tultava jostain, ja muusta tekemästäni on liian tärkeää luopua.

kyse on karmeista valinnoista: lopetanko opiskelijoiden auttamisen yksityislukioihin hakemisessa, vai jätänkö oman poikani koulujuhlat väliin, koska hakemukset erääntyvät torstaina? Lakkaanko antamasta pitkiä kirjoitustehtäviä, jotka minun on arvosteltava, jotta voin tehdä enemmän data-analyysia, vai arvostelenko niitä papereita yöllä enkä periaatteessa enää koskaan näe miestäni tai lue kirjaa? Opetuksen tunneperäinen painoarvo on todellakin hyvin todellinen.

minun ei pitäisi joutua tekemään näitä valintoja,eikä kenenkään muunkaan. Ja se on helppo korjata: tukea opettajia ja luottaa heihin viettää aikaa tavoilla, jotka auttavat lapsia, sen sijaan antaa kiireinen työ, jotta he todistavat, että he tekevät työnsä. Rakastamme opettamista, mutta meillä ei ole aikaa siihen.

miten suhtaudut kaikkiin opettajan ammatin ”ylimääräisiin”? Tule ja jaa meidän WeAreTeachers HELPLINE-ryhmä Facebook.

Plus, 9 asiaa, joita opettajat tarvitsevat, jos haluamme pelastaa julkisen koulutuksen.