Miksi Numeropuheet?
Lukupuheet tarjoavat opiskelijoille mahdollisuuden selittää ajatteluaan turvallisessa ympäristössä. Ne tarjoavat opettajille mahdollisuuksia saada tietoa oppilaan ajattelusta, joka voi sisältää järkeviä käsityksiä, yhteyksiä ja väärinkäsityksiä. Tämä lähestymistapa kehittää opiskelijoiden joustavuutta numeroiden kanssa lukusuhteiden ja numeroiden rakenteen avulla, ja mahdollistaa heille mielekkään matematiikan käytön. Numeropuheet auttavat vähentämään keskittymistä nopeuteen ja” oikeaan ” vastaukseen ja sen sijaan korostamaan prosessia ja viestintää.
tässä videossa Ruth Parker ja Cathy Humphreys keskustelevat siitä, mitä Numeropuheet ovat tehneet opiskelijoille:
Ruth Parker & Cathy Humphreys: MAKING NUMBER TALKS MATTER © Stenhouse Publishers. Tavallinen YouTube-Lisenssi. (https://www.youtube.com/watch?time_continue=1&v=Hmh8pwL1sLg)
Matemaattiset Käytännöt:
käytetty erityistehtävä voi laajentaa matemaattisten käytäntöjen mahdollisuuksia, mutta yleisesti ottaen tämä rutiini kannustaa opiskelijoita käyttämään:
SMP 1: Selvitä ongelmat ja ratkaise ne sinnikkäästi
SMP 2: perustele abstraktisti ja kvantitatiivisesti
SMP 3: Rakenna toteuttamiskelpoisia argumentteja ja kritisoi muiden päättelyä
SMP 6: huolehdi tarkkuudesta
SMP 7: Etsi ja hyödyntää rakennetta.
SMP 8: Etsi ja ilmaise säännöllisyys toistuvassa päättelyssä
Mitä ovat Numeropuheet?
Lukupuhe on lyhyt ja usein toistuva opetusrutiini, jossa oppilaat pohtivat kuvaa tai ilmaisua ja keskustelevat siitä. Opiskelija vahvistaa käsitystään lukusuhteista ja kehittää laskennallista päättelyä tämän rutiinin kautta. Number talks voi tukea opiskelijoiden oppimista missä iässä tahansa, ja se voi parantaa monien opiskelijoiden pääsyä ja sitoutumista.
Lukupuheet rakentuvat lyhyiksi, vain 5-15 minuutin pituisiksi sessioiksi (mutta eivät välttämättä liity) meneillään olevaan matematiikan opetussuunnitelmaan. Numeropuheet ovat tehokkaimpia, kun niitä tehdään usein.
Stanford Onlinen teoksesta ”How To Learn Math for Teachers and Parents”: Number Talks © Youcubed Stanfordissa. Tavallinen YouTube-Lisenssi. (https://www.youtube.com/watch?time_continue=1&v=yXNG6GKFhQM)
miten toteutan Numeroneuvottelut?
aloittaakseen Numeropuheen opettaja kirjoittaa taululle ongelman, jota voi lähestyä mentaalimatikalla. Oppilaat ratkaisevat ongelman henkisesti ja näyttävät opettajalle, onko heillä ratkaisua, näyttämällä hiljaa peukkua rinnalleen. Tämä estää oppilaita, jotka ratkaisevat sen nopeasti, sulkemasta kaikkia muita. Opiskelijat voivat myös pitää ylimääräisiä sormia useita strategioita, joiden avulla opiskelijat voivat pitää ajattelua, vaikka heillä on vastaus. Kun kaikilla tai lähes kaikilla oppilailla on peukalo ylhäällä, opettaja kysyy oppilailta, mikä heidän ratkaisunsa on. Opettaja kirjoittaa kaiken kertomatta mitään oikeasta tai väärästä. Kun kaikki vastaukset on jaettu, pyydä vapaaehtoisia jakamaan ajatuksiaan. Oppilaat selittävät samalla, kun opettaja kirjoittaa. Oppilaat kuuntelevat ja esittävät kysymyksiä ymmärtääkseen, mutta eivät korjaa ikätovereidensa ajattelua. Ihannetapauksessa keskustelun loppuun mennessä luokalla on 3-6 erilaista lähestymistapaa.
tämä prosessi-ja Resurssiopas tarjoaa yksinkertaisia ohjeita vuosiluokkien numeropuheiden suunnitteluun ja toteuttamiseen. On monia hyödyllisiä resursseja tukea täytäntöönpanoa numero puhuu luokkahuoneessa.
