visuaalinen motorinen integraatio on monitahoinen taitokokonaisuus, johon kuuluu monia taustalla olevia taitoja, kuten näköhavainto, motorinen ohjaus ja silmän ja käden koordinointi. Yksinkertaisesti sanottuna se viittaa kykyyn kääntää visuaalinen kuva tai visuaalinen suunnitelma tarkaksi motoriseksi toiminnaksi. Visuaalisten motoristen taitojen kehittäminen alkaa syntymästä ja jatkuu koko elämän ajan harjoittelemalla ja altistumalla kehittymiselle sopiville toiminnoille. Palikoilla rakentaminen, raapustaminen, jäljittäminen, kirjoittaminen, piirtäminen, leikkaaminen ja pallon nappaaminen ovat kaikki esimerkkejä visuaalisesta motorisesta toiminnasta, johon lapsi osallistuu.
suosittelen vähintään 15-30 hauskaa minuuttia visuaalista motorista toimintaa päivittäin silmän ja käden koordinaation parantamiseksi ja tärkeiden esikirjoittamisen perusteiden rakentamiseksi 2-6-vuotiaille lapsille.
ESIKIRJOITUSTOIMINTA
käsiala on useimmille aikuisille kinesteettinen toiminta, joka voidaan tehdä silmät suljettuina. Tämä johtuu siitä, että ”tunnemme” jokaisen kirjaimen liikemallin ja voimme suorittaa kirjoitustehtävän tarvitsematta miettiä tai katsoa jokaista kirjemuodostelmaa.
lapset tarvitsevat toistuvaa altistusta ja harjoittelua seuraavien tunto-ja näköhavaintojen avulla luodakseen perustan pitkäkestoisille kinesteettisille liikemalleille.
näitä hauskoja aktiviteetteja voi tehdä noin 2½-vuotiaasta alkaen. Näiden toimintojen esittäminen pystysuoralla pinnalla, kuten lattiatelineessä, seinässä tai jääkaapissa, edistää silmän ja käden koordinaatiota ja rakentaa voimaa ja vakautta käsivarren ja käden lihaksiin.
- anna lapselle aikaa tutkia ja heittäytyä vain raapustamaan. Vähitellen käyttöön näitä toimintoja alkaa muotoilla aivohalvauksia.
- kiinnitä suuri pala piirustuspaperia seinään tai jääkaappiin. Tee pitkä pystysuora viiva. Pyydä lasta jäljittämään viivan yli käyttämällä esikoululaisia värikyniä tai tusseja ja menemällä ylhäältä alas 10 kertaa. Pyydä lasta sitten vetämään raja omasi viereen 10 kertaa.
- harjoittele vaakaviivojen piirtämistä vasemmalta oikealle samalla tavalla. Harjoittele myös piirustuspiirejä alkaen paperin yläreunasta.
- harjoittele näitä esikirjoitusvetoja eri välineillä, kuten kirjoittamalla sormella märällä hiekalla, partavaahdolla, sormivärillä, playdohilla tai suolalla. Ne voidaan tehdä myös käyttämällä pihaliitua päällystetyillä pinnoilla. Myös helmien tai kuivan pastan liimaaminen viivoille / ympyrään vahvistaa konseptia.
- Ole luova, piirrä erilaisia kohtauksia ja pyydä lasta piirtämään pysty -, vaaka-ja ympyräviivoja ”aja auto autotalliin” tai ”vie koira kävelylle” tai ”työnnä ostoskärryä kaupassa”. Voit luoda kapea polku hahmoteltu värillinen liima ja on lapsi jäljittää välillä ”kuoppainen linjat”.
- 3½-4 vuoden iässä otetaan käyttöön muotoja, kuten neliö ja lapsen nimen isot kirjaimet. Muista käyttää erilaisia tuntoon media ja jäljitys opettaa muodostelmia sijaan käyttämällä paperia ja lyijykyniä.
- Jäljitä eri muotoisia ja kuvioisia sapluunoita. Ei-dominoivan käden tulee pitää stensiiliä tasaisena ja vakaana paperia vasten, kun taas dominoiva käsi työntää värikynää tukevasti stensiilin reunaa vasten.
- Pyydä lasta piirtämään kirjain tai muoto selkääsi ja arvaat sen silmät kiinni. Vaihda ja anna lapsen arvata. Tämä rakentaa kirjaimen muodon kinesteettistä tunnistamista. Voit myös pelata samaa peliä käyttämällä etusormella kirjoittaa näkymättömiä kirjaimia ja muotoja ilmaan.
- kaupallisesti saatavilla olevilla vahatuilla kielillä, jotka tunnetaan nimellä ”Wikki Stix”, pyydä lasta ”rakentamaan” kirjaimia ja muotoja, aluksi lapsi voi sijoittaa nämä joustavat kielet piirtämäsi kirjaimen tai muodon viivojen päälle. Sitten kun he oppivat muodostelman, he voivat yrittää rakentaa oman kirjaimen tai muodon käyttämättä ”sapluunaa”.
- kirjaimia ja muotoja voidaan rakentaa myös rullaamalla leikkikaluja tai mallinnussavea, käyttämällä mehujääpuikkoja ja piipunpuhdistusaineita.
- kun lapsi on päiväkodissa, käytä kaikkia edellä kuvattuja tuntoaistimuksia ylä-ja pienaakkosten muodostelmien ja numeroiden opettamiseen. ”Learning Without Tears”) on Shrewsburyn julkisissa kouluissa käytetty moniaistinen käsialan opetussuunnitelma. Lisätietoja siitä on saatavilla osoitteessa http://www.lwtears.com
OKULOMOTORINEN ohjaus
tällä tarkoitetaan silmien kykyä toimia yhdessä seurata ja pitää esinettä näkökentässä tarpeen mukaan. Seuraavat toimet auttavat kehittämään visuaalisia seuranta-ja skannaustaitoja sekä helpottavat silmän ja käden koordinointia.
- Taskulamppulappu: Makaa selälläsi lapsesi kanssa. Shine taskulamppu kattoon, liikuttamalla sitä vaakasuoraan, pystysuoraan, vinosti ja Pyöreä kuvioita. Pyydä lastasi ”jahtaamaan” valosätettäsi omalla taskulampullaan.
- Ilmapallonheitto: heitetään keskikokoinen ilmapallo ilmaan. Lyö sitä vuorotellen lapsesi kanssa joko pesäpallomailalla tai käsillä, yrittäen estää ilmapalloa osumasta maahan.
- Pop bubbles: Puhaltaa vuorotellen kuplia kupla sauva ilmaan. Pyydä lapsi yrittää pop kuplia kädellään, pitää pisteet määrä kuplia onnistuneesti poksahti.
- I spy: Find hidden pictures in ”Where is Waldo” or ”I Spy” books. Voit myös pelata ”I spy” pelejä missä tahansa ympäristössä (ruokapöytä, autossa, supermarketissa) antamalla lapsesi löytää esineen, jota huudat, varatun ajan kuluessa. Tämä kannustaa visuaaliseen skannaukseen.
- säkkien heitto: heitä säkkien tai kooshin pallot tasaiseksi lattialle asetettuun hulavanteeseen. Lisää vähitellen etäisyyttä. Jos haluat tehdä siitä haastavampaa, aseta tyhjä limsapullo vanteen keskelle ja yritä kaataa se.
- heitto ja koppi: Aloita suurella leikkikentän kokoisella pallolla (halkaisija 8 tuumaa) kolmen metrin etäisyydeltä. Vähitellen lisätä etäisyyttä sinun ja lapsesi, ja sitten siirtyä käyttämällä pienempää palloa.
- sokkelot: alle kouluikäisen lapsen on käytettävä kaupallisesti saatavilla olevia yksinkertaisia sokkelokirjoja, jotka kannustavat jäljittämään pysty-ja vaakasuoria viivoja. Kun lapsi saa valmis astumaan päiväkotiin, lisää haastetta antamalla hänelle sokkeloita, joissa on monimutkaisempia muotoja.
- rakennuspalikat: rakennuslelut, joissa on kortilla yksinkertaisia lohkokuvioita, joita lapsi voi kopioida, kannustavat motoriseen suunnitteluun ja silmä-käsi-koordinaatioon sekä kehittävät tilallisia taitoja. Nuoremmille lapsille rakennetaan ensin malli,jonka jälkeen he voivat kopioida oman mallin. Vanhemmille lapsille, pyydä heitä kopioimaan suunnittelu kortilta, opettaa heille, miten se tehdään askel-askeleelta.
- Parquety blocks/limittyvät palapelit: Ne ovat kaupallisesti saatavilla, ja ne edistävät aluesuunnittelua ja silmä-käsi-koordinointia. Nuoremmille lapsille alkaa yksinkertainen, puinen pikkukuva palapelit, jossa lapsi on sovittaa pala muoto aluksella. Ristikko palapelit voidaan ottaa käyttöön noin iässä 3 1/2-4 vuotta, vähitellen lisäämällä kappaletta.
- Website link: tämä sivusto tarjoaa luettelon hauskoista silmäharjoituksista, joiden tarkoituksena on parantaa visuaalista prosessointia, ja selittää visuaalisen taidon ja koulumenestyksen välisen kriittisen yhteyden. Näillä silmäharjoituksilla ei ole tarkoitus korvata näköhoitoa, joka on kehitysoptometristien määräämä lääkehoito. http://www.eyecanlearn.com
lelut & pelit http://www.otawatertown.com/toy-lists/ leikki on olennainen osa lapsuuden oppimista. Lelut ja pelit, jotka kannustavat itsetutkiskeluun, luovuuteen ja interaktiiviseen pelaamiseen, voivat olla hyödyllisiä työkaluja taitojen hankkimiseen kaikilla kehitysalueilla. Tästä linkistä löydät ehdotuksia lelukaupoista tai netistä löytyvistä kohteista luetteloiden kautta. Ne luetellaan taitoalueiden mukaan, kuten silmä-käsi-koordinaatio, ongelmanratkaisu, havaintomoottori, hienomoottori, kirjoittaminen, aistien käsittely jne. Likimääräiset ikäjakaumat on myös annettu ohjaamaan sinua lapsesi kehitystason ja kiinnostuksen kohteiden mukaan. Kysy neuvoa lapsesi toimintaterapeutilta, jos tarvitset apua päättääksesi, mitkä lelut tai pelit sopivat lapsellesi.
