Antécédents de TDAH

Le trouble déficitaire de l’attention avec hyperactivité (TDAH) est l’une des affections neurologiques les plus courantes chez les enfants, caractérisée par une hyperactivité marquée, une impulsivité et une inattention. Plus de 5% des enfants dans le monde souffrent de TDAH.

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Aperçu du TDAH

Le TDAH est principalement un trouble de l’enfance. Cependant, son apparition chez les adolescents et les jeunes adultes a augmenté au cours des dernières décennies. Les personnes de toutes les races et ethnies courent un risque similaire d’être diagnostiquées avec le TDAH.

La cause précise du TDAH n’est toujours pas connue, mais les schémas familiaux du TDAH indiquent son association avec des déclencheurs génétiques. Les enfants et les adolescents atteints de TDAH sont généralement hyperactifs, ont des difficultés à exécuter leurs compétences et à prêter attention à l’école. Ils ont généralement du mal à traiter avec les gens en raison de leur nature impulsive, et par conséquent ils restent à l’écart. Ces enfants ont souvent des problèmes de contrôle de leurs émotions et peuvent présenter un comportement provocateur ou violent.

Un diagnostic précoce et précis du TDAH et de toute autre condition mentale coexistante aide à la prise en charge efficace de ce trouble. La combinaison de psychothérapie, de counseling, de formation comportementale et de médicaments pour le TDAH est utilisée en fonction de la gravité de l’état et de l’âge du patient.

Histoire du TDAH

De nombreuses recherches ont été menées dans ce domaine. La quantité d’informations disponibles sur le TDAH actuellement est le résultat du travail de plusieurs scientifiques au cours des siècles.

Sir Alexander Crichton, un médecin écossais, a été la première personne à mentionner une maladie qui semblait être similaire à ce qui est classé comme TDAH aujourd’hui. En 1798, sur la base de ses observations chez plusieurs patients atteints de maladies mentales, il décrivit une caractéristique présente chez ces patients comme l’incapacité de payer une attention constante à un objet. Ce symptôme s’inscrit dans la définition moderne de l’inattention dans le TDAH.

Heinrich Hoffmann, un médecin allemand, a créé « Fidgety Phil » – une série d’histoires pour enfants en 1844. Dans ces histoires, il a décrit certains comportements irrationnels d’un enfant qui correspondent vaguement à la définition moderne du TDAH. Même si les symptômes décrits par lui n’étaient pas classés comme TDAH à l’époque, ses histoires sont utilisées comme allégories populaires du TDAH.

TDAH au 20e siècle

En 1902, Sir George Frederic Still, un médecin britannique, a mentionné un défaut de contrôle moral sans déficience physique ou intellectuelle générale. Avec le recul, les comportements expliqués par lui, dans une certaine mesure, peuvent maintenant être corrélés à la définition moderne du TDAH. Les cas étudiés par lui qui dépeignaient ce comportement étaient disproportionnés en termes de sexe. Cela indique une incidence élevée du TDAH chez les hommes par rapport aux femmes.

Charles Bradley, un médecin américain, a découvert par hasard certains effets bénéfiques d’un stimulant du SNC en 1930. Il a montré une amélioration du comportement et des performances des élèves à l’école.

Plus tard au 20ème siècle, le terme « trouble impulsionnel hyperkinétique » a été inventé, qui couvrait en grande partie les caractéristiques du comportement présent chez les patients atteints de TDAH.

En 1952, l’American Psychological Association (APA) a publié la première édition du Manuel diagnostique et statistique des troubles mentaux (DSM), énumérant plusieurs problèmes de santé mentale, bien que le TDAH n’ait pas été reconnu dans cette édition.

En 1955, l’USFDA a approuvé un médicament psychostimulant qui est devenu plus tard un choix de traitement pour le TDAH.

L’APA a publié le DSM-III (troisième édition) en 1980, dans lequel ils ont défini la condition comme trouble déficitaire de l’attention (TDA). Comme l’hyperactivité n’était pas considérée comme un symptôme typique de cette maladie à l’époque, ils avaient classé ADD en deux sous-types: ADD avec / sans hyperactivité.

Plus loin, en 1987., APA a publié une version révisée du DSM-III. Dans ce manuel, ils ont reconnu l’hyperactivité comme une caractéristique inhérente au TDAH, et non un symptôme variant. Par conséquent, la classification de ADD avec / sans hyperactivité a été supprimée et la condition a été renommée TDAH. La définition du TDAH par le DSM-III comprenait les trois symptômes, c’est-à-dire l’inattention, l’hyperactivité et l’impulsivité.

Au cours des années 1990, la communauté médicale a observé une augmentation considérable du nombre de cas de TDAH dans le monde. Cela peut être attribué à plusieurs facteurs tels que la clarté des symptômes et des critères de diagnostic précis, une sensibilisation accrue au TDAH ou une augmentation réelle du nombre de cas. Il existe diverses opinions de chercheurs sur la principale raison d’une telle augmentation du diagnostic positif du TDAH au cours de cette décennie.

L’APA a publié le DSM-IV (quatrième édition) en 2000, qui classait le TDAH en trois sous-types: (1) type à prédominance hyperactive-impulsive, (2) type à prédominance inattentive et (3) type combiné. Il s’agit de la classification officielle la plus récente du TDAH qui sert de point de référence pour les psychiatres traitant de ce trouble à l’échelle mondiale.

Des recherches épidémiologiques récentes sur le TDAH se sont principalement concentrées sur les réponses neuronales et les circuits cérébraux affectés chez les patients atteints de TDAH, la coexistence d’autres conditions psychologiques et le lien possible entre le TDAH et des mutations génétiques.

Lectures supplémentaires

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Citations