Amo insegnare e i miei studenti–Sono tutti gli extra che mi stanno uccidendo

Insegno 95 studenti al giorno, e faccio tutte le altre miriadi di compiti che accompagnano quel lavoro. Sono un insegnante, un vigile urbano, un assistente sociale, uno scrittore, un attore, un direttore e una mamma per i bambini che passano attraverso la mia stanza. E lo adoro.

Mi è stata offerta la possibilità di passare all’amministrazione più volte e l’ho passata senza un momento di rimpianto. Sono a metà della pensione, e non vedo come trent’anni in classe potrebbero non essere abbastanza per me. Amo insegnare con tutto il cuore. Ma troppo spesso mi trovo minato delle risorse per farlo bene.

Amo il tempo con i miei studenti

Amo i bambini affascinanti che mi circondano. Sono così divertenti e così resistenti. E sono senza dubbio vale la pena alzarsi prima dell’alba e mettere in modo troppe ore alla settimana. Ho mentore bambini al di fuori della scuola, e ho sviluppato relazioni durature con i bambini ho insegnato più di un decennio fa.

but ma potrei fare a meno delle responsabilità di babysitter.

Nella mia scuola, mangiamo con gli studenti nella sala da pranzo. Sono stato con i bambini per quattro ore a quel punto e ne ho altri quattro da andare. Vorrei solo parlare con un adulto per quindici minuti, mentre io lupo giù un’insalata. Passiamo 10-15 minuti allineando i bambini nel corridoio al licenziamento e aspettando che l’intera scuola taccia. Prova ad averlo come ultima interazione con i bambini prima del fine settimana. Peggio di tutto è supervisionare le detenzioni del pranzo. Mangiare mentre si cammina per la stanza eyeballing bambini e silenziosamente osando loro di gettare un altro pisello in tutta la classe? Molto rilassante e favorevole alla buona digestione.

Adoro creare curriculum curriculum

Gli insegnanti della mia scuola progettano il proprio curriculum. È un enorme impegno e responsabilità nel tempo – e un enorme privilegio. Posso insegnare ai bambini qualsiasi libro che penso adoreranno. Trascorro tonnellate di tempo ogni estate a leggere sulla ricerca, e cerco le mie opportunità di formazione. E non cambierei nulla a riguardo.

but ma sarebbe bello avere le risorse di cui ho bisogno.

A volte sono soldi. Più spesso è il momento. Non ho mai pianificato allo stesso tempo degli eccezionali insegnanti di ed, quindi qualsiasi co-pianificazione che facciamo deve avvenire al di fuori della scuola. Lo stesso con il mio team di livello elementare; la nostra pianificazione è così spesso presa da conferenze, non c’è quasi mai tempo per esplorare connessioni cross-curriculari che aiuterebbero davvero i nostri figli. E quando abbiamo una giornata di pianificazione degli insegnanti, è invariabilmente una “immersione dei dati”, in cui parliamo dei punteggi dei test tutto il giorno e non affrontiamo mai i modi in cui possiamo effettivamente aiutare gli studenti.

Adoro guardare i miei figli crescere

Un bambino è venuto da me quest’anno e ha detto: “Mia sorella ha detto di non preoccuparsi che non riesco a leggere così bene, perché dice che le hai insegnato a leggere.”E amico, l’ho fatto totalmente. Ricevo bambini che vengono a leggere a un livello di seconda elementare e fanno tre o quattro anni di progressi nella mia classe. Prendo i bambini che non possono scrivere una frase e insegnare loro come scrivere saggi coerenti. E io non sono niente di speciale; insegnanti di tutto il luogo stanno facendo questo per i loro studenti. È fondamentalmente una superpotenza.

but ma la documentazione costante mi esaurisce.

Diamo benchmark basati su computer tre volte l’anno, test di stato ogni primavera, e una varietà di misure standardizzate di realizzazione in mezzo. Ogni volta, mi aspetto di analizzare le prestazioni e la crescita di ogni studente in dettaglio stupefacente e quindi differenziare le attività in base al livello Lexile, alle abilità di utilizzo della lingua, al vocabolario e a una pletora di altri fattori. Il problema è che queste valutazioni e l’analisi infinita che le accompagna non mi dicono nulla di nuovo sui miei figli. So già quali bambini sono lettori bassi. Tutto questo compie sta mettendo i bambini competenti in gruppi che sono troppo bassi per loro perché hanno avuto un giorno di riposo durante i test.

Amo aiutare i miei studenti a crescere socialmente ed emotivamente

Progetto ex studenti come mentori. Quando non ho il dovere di pranzo, lo passo ascoltando un bambino parlare di film Marvel o aiutando una coorte di altri a richiedere una borsa di studio per il campo estivo di leadership. Mi sto allenando in giustizia riparativa così posso applicarla nella mia classe e, si spera, nella mia scuola.

but ma far rispettare regole senza senso è una perdita di tempo.

Non posso fingere che urlare ai bambini di infilare le loro camicie o punirli per aver indossato la cintura di colore sbagliata li stia preparando per i loro futuri lavori. Chi sarebbe disposto a rimanere in un lavoro in cui la gente ti ha trattato in quel modo? Non stiamo cercando di dare loro opzioni per il futuro, una possibilità di lavoro in cui saranno trattati come persone responsabili? Dovrei davvero piegarmi fuori forma se sussurrano nella hall o se la linea che marciano verso il bagno non è geometricamente perfetta? Dovrei trascorrere metà della mia giornata tendendo a minuzie del comportamento degli studenti che non ha alcun impatto sul loro benessere o apprendimento.

Amo insegnare.

Amo i miei figli e le loro famiglie, e anche la mia amministrazione la maggior parte del tempo. Differenziazione e pianificazione delle lezioni sono la mia marmellata. Ma le cose che devo fare che sono completamente estranee all’apprendimento e alla crescita degli studenti mi stanno uccidendo. Il tempo che trascorro in “immersioni di dati”, pause da bagno monitorate e test di benchmark deve venire da qualche parte, e le altre cose che sto facendo sono troppo importanti per rinunciare.

Si tratta di scelte orribili: smetto di aiutare gli studenti ad applicare alle scuole superiori private, o mi manca la festa scolastica di mio figlio perché le domande sono dovute giovedì? Smetto di dare incarichi di scrittura lunghi che devo valutare in modo da poter fare più analisi dei dati, o voto quei documenti di notte e fondamentalmente non vedo mai mio marito o leggo di nuovo un libro? Il peso emotivo dell’insegnamento è davvero molto reale.

Non dovrei fare queste scelte, e nemmeno nessun altro dovrebbe farlo. Ed è facile da risolvere: fornire supporto agli insegnanti e fidarsi di loro per trascorrere il loro tempo in modi che aiutano i bambini, piuttosto che assegnare un lavoro occupato per farli dimostrare che stanno facendo il loro lavoro. Amiamo insegnare just non abbiamo tempo per farlo davvero.

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