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Stimolo multiplo senza sostituzione (MSWO) Valutazione delle preferenze

Una valutazione delle preferenze MSWO consente a un insegnante di creare una gerarchia delle preferenze del bambino in un tempo molto breve. Questa è una valutazione appropriata per i bambini che sono in grado di selezionare gli elementi preferiti tra una vasta gamma di elementi.

Tuttavia, se un bambino si impegna in un comportamento problematico quando viene portato via un giocattolo preferito, una valutazione delle preferenze RSU dovrebbe essere utilizzata per oggetti tangibili (ad esempio, giocattoli). Se un bambino è in grado di scegliere gli elementi altamente preferiti rispetto agli elementi a bassa preferenza, ma non è in grado di eseguire la scansione di più di due elementi su una superficie, deve essere utilizzata una valutazione delle preferenze di stimolo accoppiata. Se un bambino non è in grado di scegliere gli elementi altamente preferiti rispetto agli elementi a bassa preferenza, o dimostra un pregiudizio laterale (cioè, selezionando gli elementi solo su un lato), deve essere utilizzata una valutazione delle preferenze di stimolo singola o un’osservazione operante libera.

In una valutazione delle preferenze di MSWO, l’insegnante pone una serie di oggetti (di solito giocattoli o commestibili) davanti al bambino e gli consente di selezionarne uno. Dopo che il bambino gioca o consuma l’elemento, l’insegnante lo rimuove dall’array. Ogni volta che l’insegnante presenta l’array, questo è noto come una prova. L’insegnante ripete le prove finché non ci sono elementi rimasti nell’array o finché il bambino non si rifiuta di effettuare ulteriori selezioni. In genere, gli elementi selezionati dal figlio durante le prime prove sono gli elementi preferiti più alti del figlio dell’array e gli elementi selezionati dal figlio per ultimi o che rifiuta di selezionare sono gli elementi preferiti più bassi del figlio. Gli elementi preferiti più alti hanno maggiori probabilità di servire come rinforzi o elementi che rinforzeranno i comportamenti desiderati. Tuttavia, tieni presente che non tutti gli elementi preferiti funzionano come rinforzi. È importante (a) eseguire MSWOs regolarmente perché le preferenze possono cambiare, (b) valutare un possibile pregiudizio laterale ruotando gli elementi dopo ogni prova e (c) utilizzare una combinazione di elementi probabilmente preferiti e non preferiti per confermare che il bambino sta facendo scelte in base alle preferenze.

Prima di iniziare, è necessario raccogliere i seguenti materiali:
Scheda di raccolta dati
Una serie di 5-7 oggetti commestibili di dimensioni ridotte o 5-7 giocattoli

Ora tu e il tuo bambino siete pronti per iniziare.

1. Sedersi di fronte al bambino a un tavolo o sul pavimento.
2. Posiziona tutti gli articoli in linea retta alla portata del bambino, in ordine per lettera assegnata. Se il bambino non è in grado di attendere fino a quando la direzione dell’attività per effettuare una selezione, bloccare vista degli elementi con un grande libro o appunti.
3. Solleva il libro o gli appunti (se stai bloccando la vista del bambino)e dai la direzione dell’attività, “Scegli uno” o ” Quale vuoi?”
4. Se il bambino raggiunge più di un elemento, blocca l’accesso a entrambi gli elementi e ripeti la direzione dell’attività, “Scegli uno” o ” Scegli uno per ora. Ne sceglieremo un altro.”
5. Consentire al bambino di consumare l’oggetto commestibile o giocare con il giocattolo. Bloccare l’accesso agli stimoli rimanenti durante questo interim.
6. Mentre il bambino sta consumando il commestibile o sta giocando con il giocattolo, sposta l’oggetto più a sinistra nella posizione più a destra. Questo ti permetterà di rilevare se il bambino sta scegliendo solo da un lato.
7. Se si utilizzano giocattoli, rimuovere il giocattolo scelto dopo 15-30 s e metterlo fuori dalla vista. Se stai usando edibles, attendi fino a quando il bambino non ha finito il commestibile e non sostituirlo nell’array. Così, per ogni prova, si avrà un elemento in meno disponibile rispetto alla prova precedente.
8. Ripetere i passaggi 4-7 fino a quando non sono rimasti elementi nell’array o fino a quando il bambino non si rifiuta di effettuare ulteriori selezioni.

Ora che ho finito di condurre diverse valutazioni delle preferenze MSWO, come posso determinare la gerarchia delle preferenze del bambino?

Per ogni elemento dell’array, aggiungi i numeri di prova in cui l’elemento è stato selezionato durante ogni sessione. Ad esempio, se un bambino sceglie le fette di apple prima in tre sessioni, aggiungerai i numeri di prova (1 + 1 + 1) per un totale di 3. Se un bambino sceglie carote quinto, sesto, e settimo in tre sessioni, si dovrebbe aggiungere i numeri di prova (5 + 6 + 7) per un totale di 18. Gli articoli con i totali più bassi sono gli articoli preferiti più alti del bambino e gli articoli con i totali più alti sono gli articoli preferiti più bassi del bambino. Quindi, in questo esempio, le fette di mela sono più preferite delle carote. Qualsiasi elemento che non viene scelto dal figlio è una sessione deve essere assegnato il numero più alto disponibile (ad esempio, il numero totale di elementi). Quindi, se ci sono sei elementi e due non vengono scelti, il numero 6 dovrebbe essere assegnato a entrambi.

Ecco un esempio dei risultati di tre sessioni di valutazione delle preferenze:

In questo esempio, lo yo-yo era l’elemento preferito più alto del bambino, perché la somma dei numeri di prova (1 + 1 + 1) è 3, che è il totale più basso. Il telefono giocattolo era l’elemento preferito più basso del bambino, perché la somma dei numeri (6 + 5 + 6) è 17, che è il totale più alto. Si noti che il telefono giocattolo non è stato scelto durante due sessioni: in entrambe le sessioni, al telefono giocattolo è stato assegnato 6, il numero più alto possibile.

Schede tecniche:
Stimolo multiplo senza sostituzione (MSWO): Scheda tecnica (5 articoli)
Stimolo multiplo senza sostituzione (MSWO): Scheda tecnica (6 articoli)
Stimolo multiplo senza sostituzione (MSWO): Scheda tecnica (7 articoli)

Per citare questa pagina (APA 6a edizione):