Perché numero parla?
I colloqui numerici offrono agli studenti l’opportunità di spiegare il loro pensiero in un ambiente sicuro. Essi offrono agli insegnanti opportunità di ottenere informazioni sul pensiero degli studenti che potrebbero includere intese, connessioni e idee sbagliate. Questo approccio sviluppa la flessibilità degli studenti con i numeri attraverso l’uso delle relazioni numeriche e della struttura dei numeri e consente loro di utilizzare la matematica che è significativa per loro. I colloqui numerici aiutano a ridurre l’attenzione sulla velocità e sulla risposta” corretta ” e invece enfatizzano il processo e la comunicazione.
In questo video Ruth Parker e Cathy Humphreys discutono di ciò che i colloqui numerici hanno fatto per gli studenti:
Ruth Parker & Cathy Humphreys: MAKING NUMBER TALKS MATTER © Stenhouse Publishers. Licenza standard di YouTube. (https://www.youtube.com/watch?time_continue=1&v=Hmh8pwL1sLg)
Pratiche matematiche:
Il compito specifico utilizzato può espandere la Pratica Matematica possibilità, ma in generale, questa routine di incoraggiare gli studenti ad usare:
SMP 1: dare un senso e di perseverare nella loro risoluzione
SMP 2: ragionare astrattamente e quantitativamente
SMP 3: Costruire vitali argomenti e critica le ragioni dell’altro
SMP 6: Partecipare alla precisione
SMP 7: Cercare e fare uso della struttura.
SMP 8: Cerca ed esprimi regolarità nei ragionamenti ripetuti
Quali sono i colloqui numerici?
Un discorso numerico è una breve e frequente routine didattica in cui gli studenti considerano e discutono un’immagine o un’espressione. Gli studenti rafforzano la loro comprensione delle relazioni numeriche e sviluppano il ragionamento computazionale attraverso questa routine. I colloqui numerici possono supportare l’apprendimento degli studenti a qualsiasi età e possono migliorare l’accesso e l’impegno per molti studenti.
I colloqui numerici sono strutturati come sessioni brevi, solo 5-15 minuti, a fianco (ma non necessariamente correlati) al curriculum di matematica in corso. I colloqui numerici sono più efficaci se fatti frequentemente.
Da Stanford Online “Come imparare la matematica per insegnanti e genitori”: Number Talks © Youcubed a Stanford. Licenza standard di YouTube. (https://www.youtube.com/watch?time_continue=1&v=yXNG6GKFhQM)
Come posso implementare i colloqui numerici?
Per iniziare un discorso numero l’insegnante scrive un problema sulla scheda che può essere affrontato con la matematica mentale. Gli studenti risolvono mentalmente il problema, mostrando all’insegnante se hanno una soluzione dando tranquillamente un pollice in alto al petto. Ciò impedisce agli studenti che lo risolvono rapidamente di chiudere tutti gli altri. Gli studenti possono anche tenere le dita supplementari per più strategie permettendo agli studenti di continuare a pensare anche dopo che hanno una risposta. Una volta che tutti o quasi tutti gli studenti hanno un pollice in su l’insegnante chiede agli studenti qual è la loro soluzione. L’insegnante annota tutto senza dare alcuna indicazione di giusto o sbagliato. Dopo che tutte le risposte sono state condivise, chiedi ai volontari di condividere il loro pensiero. Gli studenti spiegano mentre l’insegnante scriba. Gli studenti ascoltano e fanno domande per capire, ma non correggono il pensiero dei loro coetanei. Idealmente, alla fine della discussione la classe ha 3-6 approcci diversi.
Questa guida ai processi e alle risorse fornisce semplici passaggi per la pianificazione e l’implementazione dei colloqui numerici tra i gradi. Ci sono molte risorse utili per supportare l’implementazione dei colloqui numerici in classe.
