Un'introduzione alle regole di struttura delle frasi

I parlanti di qualsiasi lingua hanno la capacità di giudicare intuitivamente se una frase è grammaticale o ben formata. Ad esempio, chi parla inglese sa che (1) è accettabile e (2) non lo è, anche senza necessariamente capire perché.

(1a) Gli insegnanti saggi ascoltano i loro studenti.
(1b)* Ascoltare i loro studenti insegnanti saggi.

Questa capacità di esprimere questi giudizi si basa sui vincoli specifici della propria lingua che regolano il modo in cui le frasi possono essere costruite. Ci riferiamo a questi come regole di struttura delle frasi (PSR). In altre parole, le frasi che aderiscono ai PSR saranno giudicate grammaticali (1a), quelle che non lo fanno saranno giudicate non grammaticali (1b).

Se guardiamo la differenza tra (1a) e (1b), vediamo che l’ordine dei costituenti in (1a) è soggetto – verbo – oggetto che è obbligatorio in inglese, mentre in (1b) l’ordine è verbo-oggetto – soggetto. Queste frasi generano i PSR che spiegano i nostri giudizi di grammaticalità.

(2a) S —>NP, VP 1
(2b) *S —> VP, NP

Diamo un’occhiata alla struttura di un NP. Considerare (3a) e (3b).

(3a) ascolta i loro studenti.
(3b) * ascolta i loro studenti.

Innanzitutto, e più fondamentalmente, sappiamo che un NP deve avere una testa ‘N’. Quindi possiamo stabilire la seguente regola:

(4) NP – > N

Sappiamo anche che Ns può facoltativamente essere modificato da un aggettivo, ‘AP’ nel qual caso ‘ A ‘ deve precedere N. Quando ciò si verifica la frase è grammaticale (3a); quando A segue N la frase è sgrammaticata (3b), mostrata in (5a) e (5b). Ora capiamo perché (3b) non è accettabile. L’inglese non consente a un aggettivo di seguire la N che modifica. I PSR qui di seguito dimostrano questa conoscenza.

(5a) NP —>(AP) N
(5b)* NP —> N (AP)

Ora abbiamo due PSR per NPS in inglese.

Considerare (6a) e (6b).
(6a) rispetta gli insegnanti attenti.
(6b) * rispettare gli insegnanti attenti.

Qui vediamo che il posizionamento di un determinante (D) in relazione alla N che modifica influisce anche sulla grammaticalità. Quando D precede N, la frase è accettabile (7a); quando segue, la frase è inaccettabile (7b).

(7a) NP —> (D) N
(7b)* NP —> N (D)

Ora abbiamo tre PSR per NPS. (4), (5 bis) e (7 bis).

Considera VPs in inglese esaminando le seguenti frasi.
(8a) Lois .
(8b) *Lois .
(8c) *Lois .
(8d) Lois .
(8e) *Lois .
(8f) Lois ha dato fiori .
(8g) Lois ha dato fiori ]]].

Innanzitutto, VPs deve contenere una testa a V, quindi (9).
(9) VP —> V

Tuttavia alcuni verbi richiedono un oggetto NP diretto (8d) mentre altri potrebbero non selezionarne uno (8a). Sappiamo anche che gli NPS devono seguire i verbi di cui sono oggetti diretti (8e). L’opzionalità e la posizione di un NP in VP sono mostrate in (10).
(10) VP —> V (NP)

Vediamo che alcuni verbi richiedono un oggetto indiretto che verrà generato in un PP, (8f) e che qualsiasi numero di PPS può essere aggiunto al VP (8g).
(11) VP —> V (NP) (PP*)

Ci sono anche verbi che selezionano una frase come complemento, con la possibilità di aggiungere quanti ne desideri. Quindi una struttura come (12) produrrà (13).

(12) Lois spera ].
(13) VP —> V (NP) (PP*) (S*)

Per semplificare (13), possiamo indicare VP V (NP) ({PP, S}*), le parentesi graffe che mostrano che sia PP che S sono opzionali e possono essere ripetute.

Questi sono solo alcuni PSR di inglese. Di seguito è riportato un elenco più completo.