¿무엇을 읽고?
독서는 독자와 텍스트 사이의 영구적 인 상호 작용에서 독서의 의미를 해석하고 구성하는 강렬한인지 동원을 의미하는 생각의 행위이며,이는 또한 정서 및 사회적 관계의 개입을 필요로합니다.
독서는,다음,기호의 집합을 디코딩하는 간단한 과정이 아니다;그것은 기계적인 작업이 아니다,독서는 이해: 메시지의 의미,누가 쓰고,누구를 위해 쓰고,무엇을 위해하고,무엇을 의사 소통하고 싶은지… 읽기를 가르치는 것은 언어 코드와 그 조음 메커니즘을 가르치는 것 이상이며,가장 중요한 것은 서면 언어를 자신을 표현하는 또 다른 방법,아이디어를”말하는”또 다른 방법으로 이해하고 원하는 것을 표현하는 것입니다. 읽는 법을 배우는 것은 독서가 메시지를 전달한다는 것을 이해하는 것입니다.
여러 번 우리는 아이들이 먼저 메시지의 해석에 나중에 도착하는 기계적인 부분을 배울 필요가 있다고 생각하지만,이 그렇게하지 않습니다. 텍스트 실루엣(텍스트의 외부 프리젠 테이션)을 인식,이미지를 읽고:아이들은 우리가 같은 사용을 가르 칠 수있는 많은 수단을 사용하여,그들의 학습의 시작 부분에서 읽은 것을 이해 할 수 있습니다: 편지,조리법,지시),의사 소통 상황에 의한 의도 인식(편지가 도착한 경우,우리가 공부하거나 즐겁게하기 위해 읽으면 원형 또는 광고 전단지를 받음). 이러한 이유로,별도의 모음,음절,고립 된,하나의 단어로 기술의 점진적 개발을 강조하는 방법의 사용을 방지하는 것이 바람직하고,그들이 배우고 독서의 주요 목적을 평가하는 귀중한 기회를 잃고 있기 때문에,무엇을 읽고의 최종 이해를 위해 왼쪽 메시지를 이해하는 것입니다.
아이들은 학습의 시작부터 다른 사람들과 의사 소통하고,메시지를 받고 해석하고,독서를 즐거움과 오락의 중요한 원천으로 느낄 수 있기 때문에 읽는 법을 아는 것이 얼마나 중요한지 발견해야합니다. 그것은 우리가 서면 언어가 구두 언어가 시간이 지남에 따라 지속되는 방식임을 인식 할 수 있습니다. 시간이 지남에 따라 아이들은 정보의 원천으로서 그리고 언어 능력을 향상시키는 수단으로 독서를 중요시하는 법을 배웁니다.
독서는 개인의 변화와 현실의 해방 대중 교육에 필수적이다. 변화에 대한 약속을 가정하기 위해,정보를 유지 알고,위치,이해하고 환경,불평등과 배제의 상황을 해석:”현실의 독서는”효율적인 읽기 능력이 필요합니다. 우리는 프레이레가 말한대로”수동적 소비자”가되지 않도록 표현 및 기본 메시지를 읽고 해석 할 수있는 어린이 비판적 독자를 만들어야합니다.
읽기,문자 언어를 이해 해독 및 메시지의 의미를 이해하는 능력이다;어떤 실제 의사 소통의 상황에서,인지 구조의 동적 과정에서 개발된다.
¿무엇을 쓰고 있습니까?
모든 글쓰기는 주로 누군가에게 무언가를 전달하기 위해 쓰여지기 때문에 사회적 기능을 수행합니다. 쓰는 사람들은 그들의 경험,그들의 불안,그들의 꿈,그들의 욕망을 표현하기 위하여 그것을 한다;그(것)들을 관심을 끄는 무언가를 요구하기 위하여,그들의 아이디어를 한동안 보존하기 위하여 알리기 위하여;이렇게 하기의 쾌락을 위해 즐기기 위하여;그러나 교통하는 무슨이 다른 사람에 의해 평가될 수 있다는 것을 인식하기 때문에 그것을 쓴다.
글쓰기는 코딩의 기계적 과제가 아니며,표지판을 알고 그것들과 조합을 만드는 방법을 아는 것만으로는 충분하지 않다. 글쓰기는 배운 순간부터 메시지를 전송하기 위해 구두 언어를 표현할 수있는 의사 소통 자원으로 이해되어야합니다.
먼저 구두 언어의 각 표현이 그래픽 표현에 해당하는 것을 인식해야 쓰기 학습 아이,그래서 각 음소는 철자에 해당하지만,또한,이 표현에 사용되는 다른 기호 나 기호가 있습니다,같은: 일부 음소가 발음되는 힘을 나타내는 물결표,우리가 말할 때 사용하는 특정 억양을 나타내는 질문 및 느낌표,일시 중지를 나타내는 쉼표 및 점,한 용어의 끝과 다른 용어의 시작을 나타내는 단어 사이의 공백… 이것을 분리되지 않고 통합 된 방식으로 가르치고,전체 텍스트로 보여주고,텍스트 제작에서 처음부터 사용하여,아이가 음성을 기록하는 시스템으로 글쓰기를 이해하는 데 도움이되며,구두 언어와 마찬가지로 서면 언어는 의미가 무엇인지 의사 소통하는 역할을합니다.
글쓰기의 초기 학습에서 가장 중요한 것은”편지”를 배우는 것이 아니라 문자 언어의 의미(의사 소통)와 메커니즘(표현)을 배우는 것입니다; 이것과 함께 우리는 철자의 치기와 그들의 조음 기계장치를 배운다,그러나 항상 메시지 이어야 하는 뜻깊은 문맥에서 출발.
동시에 발생해야하는 또 다른 중요한 측면은 텍스트 생산이 사고력과 의사 소통 능력을 발전시키기 때문에 메시지를 생성하는 것입니다(텍스트를 복사하거나 지시 된 텍스트를 쓰는 것이 아니라). 아이는 처음부터 자신의 기호를 기존의 기호로 대체 할 수있을 때까지 사용 가능한 모든 리소스(이미지,알려진 그래픽,자신의 그래픽)를 사용하여 자신의 아이디어와 생각을 서면 언어로 번역해야합니다.
이 창조 과정에서 당신은 당신의 글쓰기를 향상시킬 것입니다,왜냐하면 그것은 수령인이 이해할 수 있도록 쓰여진 것을 검토하고 개선 할 필요가 있기 때문입니다. 텍스트를 생성 할 수있는 능력이 지속적이고 지속적인 연습이 필요하기 때문에 좋은 작가가되는 것은 좋은 독자가되는 것보다 어렵거나 어렵습니다. 그것은 읽기와 언어 관리의 진보적 인 발전을 용이하게 반사의 지속적인 과정에서,많은 쓰기 필요,이 의사 소통 능력을 강화한다. 쓰기는 텍스트를 생성 할 수있는 능력이다,자율성,다른 사람에게 메시지를 전달하기. 실제 의사 소통 상황에서 강렬한인지 활동이 필요합니다.
