1930 년대 스키너는 동물 학습과 행동 연구를 위한 새로운 방법론을 개발했다. 그는 동물이 보상 또는 강화제를 생산하기 위해 환경에”작동”한다는 사실을 반영하기 위해 그것을 조작 적 행동이라고 불렀습니다. 1938 년에 출판 된 유기체의 행동은 그가 동물 학습 및 행동 연구에 대한 그의 발견과 개념적 접근 방식을 제시 한 주요 문서였습니다.
스키너가 개발 한 방법에서 동물(대부분 쥐,비둘기 또는 원숭이)은 도구 반응(또는 행동)이라고하는 특정 행동을 방출하여 강화제를 얻습니다. 대부분의 경우 이러한 반응에는 피험자의 운동 능력에 적합한 피연산자(이전에는 조작자)가 포함됩니다. 쥐,원숭이 및 기타 포유류는 실험실에있는 수평 막대(또는 레버)(종종 스키너 상자라고도 함)를 누르고 비둘기는 수직 디스크(또는 키)에서 펙합니다. 일반적으로 강화제는 즉시 응답을 따릅니다.
동물은 강화자가 행동을 형성하기 때문에 특정 도구 반응을 방출하는 법을 배웁니다. 주파수에 있는 강화자 증가에 선행되는 행동,및 주파수에 있는 강화자 감소에 선행되지 않는 행동. 예를 들어,쥐가 레버를 누르도록 훈련시키기 위해 실험자는 레버에 접근 할 때마다 먼저 동물을 강화할 수 있습니다. 쥐가 레버에 안정적으로 접근 할 때,보강재는 실제로 레버에 닿을 때만 제공됩니다. 마지막으로 레버를 누르는 것만이 강화됩니다. 강화 된 동작 범위(피연산자 클래스)를 점진적으로 좁힘으로써 이러한 동작을 형성하는 것은 연속적인 근사 방법으로 알려져 있습니다. 동작에 대한 보강이 중단되면 동작의 빈도가 감소하고 완전히 중지될 수 있습니다. 이 과정을 멸종이라고합니다.
이산 시험 절차에서 시험은 단일 응답으로 끝나고 그 응답의 확률,대기 시간 또는 힘은 행동의 척도로 기록됩니다. 스키너는 자유 조작 절차라고 불리는 행동을 연구하는 또 다른 방법을 개발했습니다. 여기서 피험자는 오랜 기간 동안 피연산자에 접근 할 수 있으며,때로는 연장 된 시험,다른 경우에는 전체 실험 세션 및 그 기간 동안 반복적으로 반응 할 수 있습니다. 따라서 응답 속도가 행동의 주요 척도가됩니다. 스키너는 누적 기록으로 속도를 표시하는 독창적 인 방법을 개발했습니다(그림 1 참조). 각 응답은 종이의 이동 스트립에 작은 금액으로 위쪽으로 펜을 변위. 이렇게 하면 응답 속도가 즉시 동작 측정값으로 표시됩니다. 응답 속도가 높을수록 누적 레코드의 기울기가 더 가파릅니다. 그러나 대부분의 최신 실험 응용 프로그램에서 카운터와 컴퓨터는 응답 출력을 기록하고 분석하는 데 사용됩니다. 이러한 조치는 행동에 대한 더 많은 정량 분석을 허용합니다.
보강 스케줄
지정된 도구적 반응은 쥐나 원숭이를 위한 음식 펠릿 또는 액체 다과,새를 위한 곡물,또는 인간 대상을 위한 돈,토큰,또는”포인트”와 같은 보강자에 의해 적어도 일부 경우에 뒤따른다. 스키너는 각 응답이 강화되는 지속적인 보강과 달리 간헐적으로 만 보상을 제공하는 보강 일정을 설계했습니다. 피험자는 다수의 응답을 방출한 후에,비율 일정에 따라,또는 일정 시간이 경과한 후,간격 일정에 따라 응답에 대해 강화될 수 있다. 필요한 비율은 모든 경우에 일정 할 수있다;이 고정 비율 일정입니다. 아니면 재판에서 재판 다를 수 있습니다;이 가변 비율 일정입니다.
마찬가지로,간격 스케줄에서 간격은 고정되거나 가변적일 수 있다. 스키너는 이러한 각 일정이 고유 한 누적 기록을 생성한다는 것을 발견했습니다. 예를 들어,고정 비율 일정에서 동물은 보강재 직후에 자주 반응하지 않으며,이를 보강 후 일시 중지라고합니다. 그런 다음 그들은 강화제를 얻기 위해 높은 속도의”버스트”로 응답을 방출합니다. 고정 간격 일정에서 피험자는 일반적으로 강화제 직후에 반응하지 않으며,구간이 끝날 때 응답 속도가 꾸준히 가속됩니다. 가변 간격 및 가변 비율 일정은 일반적으로 꾸준한 응답 속도를 생성합니다. 비율 일정은 일반적으로 강화 속도가 전적으로 응답 속도에 달려 있기 때문에 높은 응답 속도를 생성합니다. 그러나,각 보강재에 대 한 응답의 많은 수를 요구 하는 비율 일정 없음 응답의 연장된 기간의 형태로 변형 유도 수 있습니다.
이러한 단순한 강화 일정은 더 복잡한 일정으로 결합 될 수 있습니다. 하나의 일정은 보강자가 제공되기 전에 또 다른 일정을 생성 할 수 있으며,체인 일정 또는 두 개의 일정은 하나의 피연산자,여러 일정으로 정기적으로 대체 될 수 있습니다. 이러한 일정에서 독특한 자극은 특정 일정이 현재 적용되는 신호입니다. 혼합된 일정에서는 구성 요소 일정이 번갈아 표시되지만 외부 큐에 의해 신호되지는 않습니다.
동시 스케줄에서 두 개(또는 그 이상)의 스케줄이 동시에 적용되며 피험자는 이들 중에서 선택할 수 있다. 이러한 일정은 별도의 피연산자 또는 하나의 피연산자에 배치 할 수 있습니다. 후자의 절차에서 피험자는 다른 피연산자에 대한 스위칭 응답을 수행하여 스케줄 중에서 선택할 수 있습니다. 그것은 동물 각에서 얻은 보강 속도에 비례하여 각 일정에 응답 하는 시간을 배포 하는 것이 발견 되었습니다. 이 관계를 일치 법이라고합니다. 일정 유형,보강재의 크기 및 보강 유형 또한 선택의 중요한 결정 요인입니다. 예를 들어,자기 통제에 대한 연구는 동물이”충동 적”인 것으로 나타났습니다;그들은 지연된,그러나 훨씬 더 큰 강화제보다 작고 즉각적인 강화제를 선택합니다.
자극 제어
차별적 자극은 효과적인 보강 일정을 알릴 수 있습니다. 쥐의 경우,이들은 다른 색조 또는 챔버의”집 빛”의 존재 또는 부재 일 수 있습니다. 비둘기의 경우 응답 키에 다른 색상이나 패턴이 투영 될 수 있습니다. 원숭이는 종종 복잡한 시각적 패턴을 나타냅니다. 차별적 인 자극은 반응 속도를 통제합니다. 예를 들어,비둘기는 두 색상이 가변 간격(6)일정을 신호하는 경우 빨간색 또는 녹색 점등 키에 동일한 속도로 응답합니다. 그러나,녹색 빛 성분 동안 6 일정이 제거되면,이 부정적인 자극에 대한 반응 속도는 급속히 감소한다. 붉은 빛에 대한 반응 속도,즉 긍정적인 자극은 실제로 이전의 수준보다 증가할 것입니다.행동 대조 현상입니다. 동일한 자극 차원의 새로운 자극은 일반화 테스트에서 제시 될 수 있습니다. 예를 들어,훈련에 사용되는 차별적 자극이 두 가지 색조 인 경우,쥐는 다양한 색조 주파수로 테스트 될 수 있습니다. 일반화(또는 차별)의 기울기는 쉽게 얻을 수 있습니다;즉,각각의 새로운 자극에 대한 반응의 양은 긍정적 인 훈련 자극에 대한 유사성의 질서 정연한 함수입니다.
만약 자극이 그림과 같이 더 복잡하다면,이것은 자극이 다른 부류에 속할 때 개념 달성에 대한 연구의 기회를 제공한다. 예를 들어 비둘기는 한 명 이상의 이미지가 포함 된 그림과 사람이없는 그림을 쉽게 차별하는 법을 배웁니다.
자극 제어는 또한 이산 선택 절차를 사용하여 연구된다. 자극은 표본으로 선물되고,그 때 동물은 2 개의 응답 대안의 어느 것이 그 특정한 자극을 위해 정확한지 선택해야 한다. 올바른 선택이 강화됩니다. 이러한 방법은 인간 피험자를 대상으로 한 신호 감지 실험과 유사하며 동물 인식에 대한 정확한 측정을 제공했습니다. 샘플 자극과 선택 사이에 지연이 개입하면 동물의 단기 기억 또는 작업 기억을 연구 할 수 있습니다. 일반적으로 선택의 정확도는 심지어 몇 초의 지연으로 현저하게 감소합니다.
혐오 자극을 이용한 제어
양성 강화제는 일반적으로 식욕을 돋우는 자극이다. 전기 충격 또는 시끄러운 소음과 같은 혐오적인 자극도 행동 제어에 효과적입니다. 혐오적인 자극이 반응에 대한 결과라면,그들은 처벌 자이며,그렇지 않으면 긍정적 인 강화에 의해 유지되는 반응 속도를 줄입니다. 동물은 처벌 자의 강도와 빈도 모두에 매우 민감합니다. 혐오 자극은 또한 탈출 및 회피 연구에 사용됩니다. 후자는 자유 조작 상황에서 가장 자주 연구됩니다. 피험자(가장 자주 쥐)는 짧고 간헐적 인 충격을받습니다. 바 누르기 또는 장애물 건너기와 같은 필요한 응답을 방출함으로써 피험자는 충격을 연기하거나 취소 할 수 있습니다. 이 절차는 특히 각 응답이 충격없는 간격을 보장 할 때 쥐,원숭이 및 기타 유기체에서 일관된 회피 행동을 생성합니다.
요약
조작 방법론은 동물 행동이 그 선행(차별적 자극)과 그 결과(강화 및 처벌)의 질서 정연한 기능임을 보여 주었다. 또한 실험자가 동물 인식,인지 및 선택의 다양한 영역을 탐색 할 수있게되었습니다. 또한,작동 행동의 원칙은 인간에게 적용됩니다. 조작 기술은 개인적인 지시와 기능장애 인간 행동의 처리에서 채택되었다.
또한보십시오:컨디셔닝,고전 및 도구;차별과 일반화;강화
참고 문헌
카타니아,교류(1979). 학습. 엥글 우드 클리프,뉴저지:프렌 티스 홀.2010 년 11 월 15 일,2010 년 11 월 15 일,2010 년 11 월 15 일,2010 년 11 월 15 일,2010 년 11 월 15 일. 학습과 행동의 원리,제 2 판. 샌프란시스코:브룩스/콜.135>
플래허티,씨에프(1985). 동물 학습 및인지. 뉴욕:크노프.1924 년 11 월 13 일-1924 년 11 월 13 일. 학습과 기억. 뉴욕:노턴.
스키너,비에프(1938). 유기체의 행동. 뉴욕:애플 턴-세기.
브렌탈솝