왜 숫자 회담?
번호 회담은 학생들이 안전한 환경에서 자신의 생각을 설명 할 수있는 기회를 제공합니다. 그들은 교사에게 건전한 이해,연결 및 오해를 포함 할 수있는 학생 사고에 대한 통찰력을 얻을 수있는 기회를 제공합니다. 이 방법은 숫자 관계의 사용과 숫자의 구조를 통해 숫자와 학생들의 유연성을 개발하고,그들에게 의미있는 수학을 사용할 수 있습니다. 번호 회담은 속도와”올바른”대답에 초점을 줄이고 대신 프로세스와 통신을 강조하는 데 도움이됩니다.
이 비디오에서 루스 파커와 캐시 험프리는 학생들을 위해 무슨 수 회담을 논의:
수학적 관행:
사용 된 특정 과제는 수학적 실천의 가능성을 확장시킬 수 있지만,일반적으로이 루틴은 학생들이 다음을 사용하도록 장려 할 것입니다.
:구조를 찾아 활용합니다.
숫자 회담이란 무엇인가?
숫자 강연은 학생들이 이미지나 표현을 고려하고 토론하는 짧고 빈번한 수업 루틴입니다. 학생들은 숫자 관계에 대한 이해를 강화하고이 루틴을 통해 계산 추론을 개발합니다. 번호 회담은 모든 연령대의 학생들의 학습을 지원할 수 있으며 많은 학생들의 접근 및 참여를 향상시킬 수 있습니다.
숫자 회담은 진행중인 수학 커리큘럼과 함께 5-15 분의 짧은 세션으로 구성됩니다. 자주 할 때 번호 회담이 가장 효과적입니다.
스탠포드 온라인의”교사와 학부모를 위한 수학을 배우는 방법”에서:스탠포드 대학에서 수 회담. 표준 유튜브 라이센스. (https://www.youtube.com/watch?time_continue=1&v=yXNG6GKFhQM)
번호 회담을 어떻게 구현합니까?
숫자 대화를 시작하려면 교사는 정신 수학으로 접근 할 수있는 문제를 칠판에 씁니다. 학생들은 정신적으로 문제를 해결,그들은 조용히 자신의 가슴에 엄지 손가락을 포기하여 해결책이 있는지 여부를 교사를 보여주는. 이것은 그것을 빨리 해결하는 학생들이 다른 모든 사람들을 폐쇄하는 것을 방지합니다. 학생들은 또한 학생들이 대답을 한 후에도 계속 생각 할 수 있도록 여러 전략에 대한 추가 손가락을 보유 할 수 있습니다. 일단 모든 또는 거의 모든 학생들은 교사가 자신의 솔루션이 무엇인지 학생들에게 물어 엄지 손가락을 가지고있다. 교사는 옳고 그름을 표시하지 않고 모든 것을 기록합니다. 모든 답변이 공유 된 후 자원 봉사자가 자신의 생각을 공유하도록 요청하십시오. 교사는 서기관 동안 학생들은 설명합니다. 학생들은 듣고 이해하기 위해 질문을,하지만 생각 동료를 수정하지 않습니다. 이상적으로,토론이 끝날 때까지 클래스는 3-6 가지 접근 방식을 가지고 있습니다.
이 프로세스 및 리소스 가이드는 성적 전반에 걸쳐 번호 회담을 계획하고 구현하기 위한 간단한 단계를 제공합니다. 교실에서 번호 회담의 구현을 지원하기 위해 많은 유용한 자원이 있습니다.
