wilt u het verschil weten tussen een lezing en een seminar?
dit artikel schetst 17 belangrijke verschillen. Het is verdeeld in twee secties:
- definities
- Seminars: kernpunten
- lezingen: kernpunten
- samenvatting van alle kernpunten
laten we beginnen met kernpunten over wat een Seminar uniek maakt!
- definities
- Definition of a Seminar
- definitie van een lezing
- wat te verwachten tijdens Seminars
- kleine lessen
- dialoog
- groepswerk
- zelfsturend leren
- u bespreekt vaak lezingen
- Pop-Tests
- actief leren
- u kunt uw leraar vragen stellen
- u leert uw leraar beter kennen
- wat te verwachten in colleges
- grote klassen
- leraar is het middelpunt van de belangstelling
- u leert door
- je absorbeert nieuwe informatie
- de docent geeft Tips over de examens
- het vragenuur wordt gewoonlijk bewaard voor het einde
- u kunt luisteren naar deskundigen
- samenvatting: verschillen tussen Seminars en lezingen
definities
hieronder volgen enkele wetenschappelijke definities van de termen “Seminar” en “lezing”. I ‘ ve also parafrased those
Definition of a Seminar
hier zijn twee wetenschappelijke definities van een seminar:
- Race (2005, p. 141) definieert een seminar als volgt: “… in seminars, lerenden zelf bijdragen het grootste deel van de inhoud, bijvoorbeeld door zich voor te bereiden om te praten als individuen of kleine groepen over vooraf toegewezen onderwerpen, dan open de onderwerpen voor discussie.”
- Becker and Denicolo (2012, p. 33) definieer een seminar als ” een samenkomst van een groep studenten (meestal tussen 6 en 16 van hen) om een aspect van een cursus of module te bespreken, geleid door een (of soms twee) docenten.”
dus, wat betekent dat?
een seminar is een kleine groepssessie waar u de kans krijgt om de inhoud te bespreken die u deze week moet leren.
ze komen meestal na de lezing voor, zodat u kunt brainstormen en nadenken over het onderwerp dat in de lezing wordt gepresenteerd.
definitie van een lezing
hier zijn twee wetenschappelijke definities van een lezing:Exley and Dennick (2009, p. 1) karakteriseren een lezing als een speech “presented to hundred of students in a lecture theatre” die wordt beschouwd als “the standard model of academic teaching.”Het uitleggen dat de lezing is afgeleid “van het Latijnse lectare betekent ‘hardop lezen’.”
oké, en wat betekent dit?
een lezing is een grote groepssessie waarin de docent centraal staat. Meestal praat de leraar en luisteren de leerlingen.
Ik zal dit samenvatten met nog een definitie, humoristischer dan de vorige, uit Brown and Race ‘ s list of definitions hierboven: een lezing is “een gesprek door iemand die nauwelijks wakker is voor anderen die diep in slaap zijn.”
laten we nu overgaan tot een bespreking van verschillende elementen van seminars en lezingen.
wat te verwachten tijdens Seminars
de punten 12-19 gaan over wat te verwachten tijdens lezingen.
kleine lessen
tijdens uw seminars zult u in een kleine groep zitten.
in feite zijn seminaries meestal (maar niet altijd) kleiner dan middelbare schoolklassen.
u verwacht niet meer dan ongeveer 15 personen in een seminar.
maar, ik heb seminars gedaan met maximaal 45 studenten, dus dit is geen harde-en-snelle regel. Het hangt ervan af hoe goedkoop je universiteit is en of ze bereid zijn om het geld te forken voor extra docenten.
dialoog
Seminars zijn bedoeld als discussies. Terwijl bij een lezing de leraar steeds maar weer praat (dreunen), kan het zijn dat de leraar in een lezing nauwelijks praat.
gewoonlijk geeft de leerkracht een inleiding en geeft hij de voorwaarden van de discussie. Zij kunnen een vraag of een taak stellen. Daarna laten ze de studenten hun ideeën samen delen.
de leraar kan leerlingen ertoe aanzetten hun ideeën te delen, maar over het algemeen probeert de leraar zich niet te veel op te leggen aan de leerlingen. Het is de beurt aan de studenten om te praten, te praten, te debatteren of soms te discussiëren.
groepswerk
Seminars omvatten veel groepswerk.
wanneer de leerlingen een taak krijgen, werken ze vaak in groepen.
soms kan dit meerdere kleine groepen zijn. De studenten worden vaak opgesplitst in groepen van 2 – 5 en gevraagd om hun ideeën over het onderwerp van de dag te delen.
vervolgens rapporteren de kleine groepen hun bevindingen aan het gehele seminar. Er kan een groepsvertegenwoordiger zijn die de taak toegewezen heeft om te praten. Ze zouden de hele klas alles kunnen vertellen over wat de groep besprak en welke conclusies ze in hun discussie kwamen.
andere keren zal de hele klasse communiceren als één hele groep. Ze kunnen in een cirkel zitten en de leraar zal een stimulusvraag stellen.
dan zullen studenten idealiter hun gedachten gaan delen en samen een discussie opbouwen.
maar in werkelijkheid is er veel ongemakkelijke stilte.
zelfsturend leren
Als u nog niet eerder een seminar hebt meegemaakt, zult u verbaasd zijn dat de leraar u nogal wat met rust laat.
dat komt omdat je op universitair niveau verondersteld wordt je eigen onderwijs te kunnen sturen.
de vraag die de leraar stelde, kan ertoe leiden dat u het ene na het andere onderwerp bespreekt totdat uw groep in een diep konijnenhol is verdwenen.
wanneer de groepen aan het einde van het seminar samenkomen om te delen wat ze elk bespraken, zult u zien dat elke groep op totaal verschillende raakvlakken is gegaan.
en meestal is dat goed. Seminars gaan over het verkennen van onderwerpen in detail. Je wordt verondersteld kritisch te denken, onderwerpen vanuit meerdere invalshoeken te verkennen en vele perspectieven te verkennen.
uw leraar zal waarschijnlijk niet te veel over uw schouder hangen.
u bespreekt vaak lezingen
het is heel typisch voor een leraar om een “wekelijkse lezing” in te stellen die u moet voltooien voordat u naar het seminar komt.
het wekelijks lezen is meestal een tijdschriftartikel of een tekstboekhoofdstuk.
als u literatuur studeert, kan het een literaire tekst zijn.
dan, wanneer u naar de les komt, zullen de stimulusvragen die de leraar stelt voor uw groepen om te bespreken waarschijnlijk draaien om de toegewezen lezingen.
daarom is het zo belangrijk om de toegewezen lezingen daadwerkelijk uit te voeren voordat u naar het seminar gaat.
bovendien, als uw seminar volgt op een lezing, vergeet dan niet om de lezing ook bij te wonen.
ik begin meestal met mijn seminars om de discussie over wat er tijdens de lezing gebeurde te openen. We praten over hun gedachten over het onderwerp van de lezing en delen hun vragen.
dan duiken we in de wekelijkse lezing en laat ik de leerlingen hun notities en gedachten delen over waar het lezen over ging en wat het ons kan leren.
dat is vrij gebruikelijk – dus als je een wekelijkse lezing hebt ingesteld, zorg er dan voor dat je het allemaal hebt gelezen en dat je er notities over maakt voor je seminar.
Pop-Tests
Pop-tests komen vrij vaak voor in seminars.
een reden waarom hoogleraren pop-tests gebruiken in seminars is om studenten verantwoordelijk te houden voor de verwachtingen die hen worden gesteld om wekelijks onafhankelijke studies te volgen.
om het simpel te zeggen, professoren testen studenten om ervoor te zorgen dat ze hun huiswerk hebben gedaan.
Als u de wekelijkse lezingen niet voor de les doet, zult u niet in staat zijn om op aanvaardbare wijze bij te dragen aan klassendiscussies.
als studenten niet kunnen bijdragen aan klassendiscussies, zijn seminars in principe zinloos.
verwacht popquizzen in uw seminars om u scherp te houden.
actief leren
Ik heb dit punt hier gegeven om het contrast tussen lezingen en seminars te benadrukken.
in colleges zit je stil, observeert en absorbeert je de presentatie van een leraar. Met andere woorden, je wordt vaak beschouwd als een ‘passieve’ leerling in een lezing. Je hoeft eigenlijk niets bij te dragen. Je hoeft alleen maar te luisteren en aantekeningen te maken.
tijdens seminars wordt van u verwacht dat u een actieve leerling bent. Je voert je ideeën in de hele klas discussie zodat het vooruitgang kan boeken.
in feite zal de inbreng van studenten vaak een aanzienlijke invloed hebben op de mening van hun eigen leeftijdsgenoten.
het kan uw taak zijn om tijdens een seminar van gedachten te veranderen.
u kunt ook veel activiteiten krijgen die zeer actief leren en onderzoek omvatten.
hier zijn enkele voorbeelden van activiteiten die u zou kunnen doen in seminars:
- debatten
- Think-Pair-Share-activiteiten
- brainstormen met flip-over papier
- voorbereiding van presentaties
- laboratoriumexperimenten
u kunt uw leraar vragen stellen
een van de beste delen over seminars is dat u nauw contact krijgt met uw leraar.
herinner je je de vraag die je had over hoe je het komende essay moet voltooien? Dit is je kans. Steek je hand op en stel die vraag.
heb je moeite met het begrijpen van iets wat ze in de lezing vermeldden? Vraag om opheldering.
waren de metingen te moeilijk? Deel je gedachten met je leraar. Ze kunnen je wat advies en ondersteuning geven.
aan het eind van de les komen er altijd een paar leerlingen naar me toe.
altijd.
Vaak gestelde vragen tijdens seminars zijn::
- extensies aanvragen
- verduidelijking zoeken over het voltooien van beoordelingen
- toptips zoeken over hoe u uw cijfers kunt verbeteren
- persoonlijk advies of inzichten over onderwerpen
uw seminar kan de enige kans zijn om dicht genoeg bij uw leraar te komen om die juweeltjes advies te krijgen die u naar de top van de klas zullen duwen.
Ik adviseer u zich te concentreren op het krijgen van input over wat de voorkeuren van uw leraar zijn voor uw beoordelingen, zodat u weet welke fouten te vermijden als het gaat om de datum van indiening voor dat dreigende essay.
u leert uw leraar beter kennen
zo is het. Belangrijk.
het leren kennen van uw leraar helpt u om de hoogste cijfers te behalen.
u zult uw leraar nooit echt leren kennen tijdens uw colleges. In colleges staat je leraar voor tussen de 40 en honderden mensen. Je bent gewoon een zee van gezichten.
tijdens het seminar krijgt u de kans om te weten te komen wat de voorkeuren, voorkeuren en antipathieën van uw leraar zijn.
dit geeft u een voordeel als het gaat om het schrijven van uw assessmenttaken.
in een vorige post heb ik enkele dingen benadrukt die je wilt doen om ervoor te zorgen dat je leraar aan jouw kant staat. Dit zal hen helpen hebben een positief beeld van u en maken ze willen u goede cijfers te geven.
hier is een samenvatting van de belangrijkste punten van die post over hoe je je professor aan jouw kant krijgt:
- Zorg ervoor dat je docent kent uw naam
- controleer of de professor weet je doelen
- Spreken in de klas ter ondersteuning of uitdaging ideeën in de metingen
- Zoeken feedback
- Follow-up van eerdere gesprekken met je docent
Als u meer wilt lezen over hoe het opbouwen van een goede relatie met je docent, lees het volledige bericht.
wat te verwachten in colleges
de punten 12-19 gaan over wat te verwachten in colleges.
grote klassen
het eerste en meest voor de hand liggende ding dat je zult merken wanneer je in een lezing is gewoon hoeveel studenten in de kamer met je.
ik heb in het algemeen tussen de 40 en 200 studenten in mijn colleges.
u zult zelfs merken dat de andere studenten in de lezing heel andere vakken volgen dan u.
vaak volgt een student psychologie een keuzevak en eindigt hij in dezelfde klas als u.
evenzo is het vaak het geval dat studenten die ‘zachte wetenschappen’ studeren, zoals een literatuurdiploma, nog een paar ‘harde wetenschappen’ – cursussen moeten volgen. Dit betekent dat je misschien een acteur of communicatie major in uw natuurkunde lezing!
er zijn veel implicaties voor deze grote klasse. Hieronder zijn een paar van de belangrijkste.
leraar is het middelpunt van de belangstelling
neem een kijkje in een lecture theater de volgende keer dat je er bent.
let op welke richting alle stoelen zijn gericht?
ze wijzen allemaal naar één plek: een podium aan de voorkant. Het zal waarschijnlijk een projectiebord hebben voor de leraar om wat dia ‘ s te laten zien.
maar in werkelijkheid staat de leraar centraal.
u zit. Luister jij maar. Je maakt aantekeningen.
en de leraar praat.
de oorspronkelijke bedoeling van de colleges was dat hoogleraren die deskundig waren op het gebied van onderwerpen over het onderwerp zouden pontificeren.
ze ‘lezen’ ons letterlijk. Ze staan daar en vertellen ons wat waar is en wat misschien minder waar is.
Dit is iets heel anders dan een seminar. Terwijl je in het seminar het middelpunt van de aandacht bent, wordt er van je verwacht dat je rustig blijft zitten en kijkt.
u leert door
in een lezing te luisteren, leert u niet’actief’. Nope.
in plaats daarvan leer je door daar te zitten en informatie te absorberen.
soms zult u de demonstratie van de leraar observeren.
maar meestal praten ze gewoon met u. Ze vertellen je verhalen, leggen concepten uit en … nou … ze praten en praten en praten!
dit betekent dat je een aantal strategieën moet ontwikkelen om in deze omgeving te leren.
ik heb een heel artikel over hoe notities te maken in lezingen.
hier is een samenvatting van slechts een paar van de belangrijkste punten in dat bericht:
- Print de dia ‘ s af en lees ze voor de les
- breng geen afleiding zoals mobiele telefoons
- neem de les op uw telefoon
- vergelijk uw notities met vrienden na de les
- Typ uw notities als u thuis komt om de informatie in uw gedachten te versterken
kijk, ik ga niet liegen.
Colleges zijn niet de beste leeromgevingen. Je kunt je aandacht snel verliezen. En het kan soms saai worden.
maar met de tips hierboven bent u op weg naar het doen van een fatsoenlijke baan van het maken van de notities die u nodig hebt om te slagen in de klas.
je absorbeert nieuwe informatie
lezingen gaan over het leren van iets nieuws.
Seminars gaan over het consolideren van informatie die u al hebt geleerd.
in uw lezing is het waarschijnlijk de eerste keer dat u deze nieuwe informatie ooit hebt gehoord.
dus kom naar uw lezing klaar om iets nieuws te leren!
maar dat betekent dat de leerstijl totaal anders is – en je moet ook iets anders doen!
leren door te luisteren is niet genoeg. Je moet de ideeën testen, in actie brengen en uitproberen.
dat betekent dat je alle informatie moet ophalen die je uit je klas hebt verzameld en er iets mee moet doen.
hier zijn drie manieren waarop u ervoor kunt zorgen dat u de informatie goed absorbeert:
- probeer de informatie die je in het echte leven hebt geleerd. Als je iets hebt geleerd wat je in je leven kunt toepassen, probeer het dan! Het zal helpen uw kennis te consolideren.
- kom met discussiepunten voor uw Seminar. Als je iets interessants hebt geleerd waar je over wilt praten en wat meer wilt uitwerken, schrijf het dan op zodat je erover kunt praten in het seminar.
colleges komen voor dit doel meestal voor seminars in uw week. Je leert de nieuwe informatie in de lezing en pas deze vervolgens toe in het seminar.
de docent geeft Tips over de examens
elk van mijn vrienden doen dit. En ik ook.
in feite zal ik vaak iets zeggen als ” schrijf dit op… “of” luister naar deze tip… ” om ervoor te zorgen dat mijn studenten weten dat een klein stukje informatie echt belangrijk is.
hier zijn twee redenen waarom we examentips weggeven in colleges:
- om je een stimulans te geven om naar de lezing te komen.
- om ervoor te zorgen dat u de hele lezing oplet.
maar zelfs als uw docent niet van plan is om tips over het examen weg te geven, zullen ze kleine broodkruimels achterlaten die erg belangrijk zijn.
denk erover na: je leraar is degene die het examen schrijft.
zij zijn ook de persoon die de lezing geeft.
daarom zullen ze dezelfde inhoud onderwijzen als in de examens.
let dus goed op en maak gedetailleerde aantekeningen tijdens lezingen. Gebruik die notities als je studeert voor examens, omdat ze de meest relevante examen informatie die u zult vinden.
het vragenuur wordt gewoonlijk bewaard voor het einde
In een lezing krijg je vragen te stellen, maar het is heel anders dan een seminar.
tijdens seminars brengt u de hele tijd door met kletsen. Je zult in staat zijn om vrij vloeiende discussies te hebben met je leraar.
in feite zullen uw gesprekken tijdens seminars vaak worden geleid door u en uw collega ‘ s. Een persoon zal een vraag stellen, dan zal dat leiden tot een ander gesprek voor de komende 15 minuten. Het zou kunnen eindigen als een gesprek de leraar nooit gepland voor!
Colleges zijn veel meer gestructureerd.
de leerkracht volgt een vaste routine, meestal gestructureerd rond dia ‘ s voor colleges die op het scherm worden geprojecteerd.
dat betekent niet dat je geen vragen mag stellen.
gewoonlijk opent uw leraar aan het eind het woord voor vragen en kunt u om opheldering vragen over de punten die u nodig hebt.
mensen zijn vaak erg verlegen om vragen te stellen in colleges.
laat me u geruststellen – als u die vraag hebt, zullen andere mensen in de klas dat waarschijnlijk ook doen.
bovendien zal uw docent het zeer op prijs stellen dat u een vraag hebt gesteld. Zoals ik al eerder zei, Het is belangrijk om een goede relatie te hebben met je leraar. Als je indruk wilt maken op je docent en ze wilt laten zien dat je een topstudent bent, aarzel dan niet om vragen te stellen aan het einde!
u kunt luisteren naar deskundigen
van oudsher zijn docenten werkzaam omdat zij deskundigen zijn over de onderwerpen die zij onderwijzen.
zij doen veel onderzoek naar de onderwerpen die zij onderwijzen. In feite, de meeste professoren zullen een paar dagen per week doorbrengen in laboratoria of uit het uitvoeren van onderzoek naar uw onderwerpen.
dat betekent dat u de meest up-to-date, gedetailleerde (en hopelijk interessante) informatie krijgt over het onderwerp waarover u meer wilt weten.
uw leraar kan ook andere deskundigen Zoeken om u les te geven.
een van mijn specialismen is het leren van theorieën. Vaak word ik gecontacteerd door collega ‘ s die me vragen om lezingen te geven aan hun studenten over het leren van theorieën.
evenzo zal ik deze leraren vaak vragen om met mijn leerlingen te komen praten over hun specialisaties. Ik ben geen expert in lezen en schrijven. Dus, ik zou mijn vriendin Sally, die een groot alfabetiseringsexpert is, kunnen vragen om met mijn studenten over dat onderwerp te praten.
met andere woorden, u zou in de colleges de gelegenheid moeten krijgen om van enkele topmensen in uw regio te horen over alle verschillende onderwerpen in uw cursus.
samenvatting: verschillen tussen Seminars en lezingen
Seminars en lezingen zijn beide centrale elementen van het leren op universitair niveau.
maar ze hebben verschillende doeleinden.
Colleges zijn bedoeld om nieuwe informatie te leren, Seminars zijn bedoeld om de informatie die je in de colleges hebt geleerd te consolideren en te verkennen.
Hieronder volgt een laatste overzicht van de belangrijkste elementen van lezingen en seminars:
definities:
- een seminar is een kleine groepssessie waar je de kans krijgt om de inhoud te bespreken die je deze week toegewezen hebt gekregen om te leren.
- een lezing is een grote groepssessie waarbij de docent centraal staat.
wat te verwachten tijdens Seminars:
- kleine klassen
- discussie
- groepswerk
- zelfgestuurd leren
- bespreking van uw lezingen
- Pop-Tests
- actief leren
- mogelijkheden om uw leraar vragen te stellen
- uw leraar beter leren kennen
wat kunt u verwachten in colleges:
- grote klassen
- leraar is het middelpunt van de belangstelling
- u leert door te luisteren
- u absorbeert nieuwe informatie
- de docent geeft Tips weg over de examens
- het vragenuur wordt meestal bewaard voor het einde
- u krijgt te luisteren naar deskundigen
