Waarom Getallengesprekken?Talentgesprekken bieden studenten de mogelijkheid om hun denken in een veilige omgeving uit te leggen. Ze bieden docenten de mogelijkheid om inzicht te krijgen in het denken van studenten, wat onder meer een goed begrip, connecties en misvattingen zou kunnen omvatten. Deze aanpak ontwikkelt de flexibiliteit van studenten met getallen door het gebruik van getalrelaties en de structuur van getallen, en stelt hen in staat om wiskunde te gebruiken die zinvol is voor hen. Talks helpen om de focus op snelheid en het “juiste” antwoord te verminderen en in plaats daarvan het benadrukken van proces en communicatie.In deze video bespreken Ruth Parker en Cathy Humphreys wat Talks hebben gedaan voor studenten:
Ruth Parker & Cathy Humphreys: number TALKS MATTER © Stenhouse Publishers. Standaard YouTube-Licentie. (https://www.youtube.com/watch?time_continue=1&v=Hmh8pwL1sLg)
Wiskundige Praktijken:
de specifieke taak die wordt gebruikt kan de mogelijkheden van de wiskundige praktijk uitbreiden, maar in het algemeen zal deze routine de leerlingen aanmoedigen om gebruik te maken van:
SMP 1: Problemen zinvol maken en volharden bij het oplossen ervan
SMP 2: abstract en kwantitatief redeneren
SMP 3: haalbare argumenten op en bekritiseer de redenering van anderen
SMP 6: Zorg voor precisie
SMP 7: zoek naar en maak gebruik van structuur.
SMP 8: Kijk naar en spreek regelmaat uit in herhaalde redenering
Wat zijn Getalgesprekken?
een Getallengesprek is een korte en frequente instructieroutine waarin studenten een beeld of uitdrukking overwegen en bespreken. Studenten versterken hun begrip van het aantal relaties en ontwikkelen computationele redeneren door middel van deze routine. Number talks kan het leren van studenten op elke leeftijd ondersteunen, en kan de toegang en betrokkenheid voor veel studenten verbeteren.
aantal gesprekken zijn gestructureerd als korte sessies, slechts 5-15 minuten, naast (maar niet noodzakelijk gerelateerd aan) het lopende wiskundecurriculum. Nummer gesprekken zijn het meest effectief wanneer gedaan vaak.
van Stanford Online ‘ S “How To Learn Math for Teachers and Parents”: Number Talks © Youcubed at Stanford. Standaard YouTube-Licentie. (https://www.youtube.com/watch?time_continue=1&v=yXNG6GKFhQM)
hoe implementeer ik Number Talks?
om een Getallengesprek te beginnen schrijft de leraar een probleem op het bord dat kan worden benaderd met mentale wiskunde. Studenten lossen het probleem mentaal op en laten de leraar zien of ze een oplossing hebben door rustig een duim op hun borst te geven. Dit voorkomt dat studenten die het snel oplossen van iedereen uit te schakelen. Studenten kunnen ook houden extra vingers voor meerdere strategieën waardoor studenten om te blijven denken, zelfs nadat ze een antwoord hebben. Zodra alle of bijna alle leerlingen een duim omhoog hebben, vraagt de leraar aan de leerlingen wat hun oplossing is. De leraar schrijft alles op zonder enige indicatie van goed of fout te geven. Nadat alle antwoorden zijn gedeeld vraag aan vrijwilligers om hun denken te delen. Studenten leggen uit terwijl de leraar schrijft. Studenten luisteren en stellen vragen om te begrijpen,maar corrigeren hun leeftijdsgenoten niet. Idealiter, tegen het einde van de discussie de klas heeft 3-6 verschillende benaderingen.
deze proces-en Hulpbrongids biedt eenvoudige stappen voor het plannen en implementeren van nummergesprekken in de verschillende klassen. Er zijn veel nuttige hulpmiddelen om de implementatie van Nummergesprekken in de klas te ondersteunen.
