ze zal volgend jaar het eerste schooljaar ingaan en ik weet al dat ze gaat worstelen met het productgebaseerde element en de verwachtingen, dus ik probeer nu regelmatig proces voor Producttype ervaringen op te nemen in plaats van alleen proces v Product ervaringen. Het kan moeilijk zijn en vereist dat ik een beetje buiten de doos te denken en uitdaging mijn eigen voorkeur naar gewoon het aanbieden van proces gebaseerde ambachtelijke, maar ik geloof dat wordt blootgesteld aan deze ambachten en activiteiten zal helpen ondersteunen haar wanneer ze de wereld van de school volgend jaar. Ze zal nooit van werkbladen en kleurpagina ‘ s houden en ik ook niet – maar de realiteit is dat ze er dagelijks aan wordt blootgesteld (helaas) . Het zal haar uitdagen maar mijn andere tweelingbroer kan niet wachten en maakt al haar eigen ‘werkbladen voor school’.
ze zijn verschillend, ze genieten van hun kunst en ambacht en spelen zelfs op verschillende manieren. Ze hebben allebei het recht om dat te doen en het is mijn rol als ouder en opvoeder om ervoor te zorgen dat ik hen een mix van mediums kan aanbieden om ervoor te zorgen dat ze niet alleen worden ondersteund, maar ook uitgedaagd.
Ik zal er nooit van overtuigd zijn dat alleen een productgebaseerde aanpak het beste is voor een kind – de voordelen van procesgerichte kunst is voor iedereen duidelijk, maar ik zie ook de voordelen en waarde van het combineren van beide, van het bieden van kinderen een keuze, van het opnemen van ambachtelijke evenals kunst, van het respecteren van hun behoefte om zichzelf uit te dagen en hun eigen unieke zelfexpressie en creativiteit te verkennen met behulp van een mix van beide benaderingen. Maar het moet goed gedaan worden.
6 strategieën voor het effectief gebruiken van proces voor productervaringen!
1. Bied toegang tot kleurstencils en sjablonen voor die kinderen die graag dit kunstmedium verkennen, maar geen regels opleggen zoals kleuren binnen de lijnen of het gebruik van bepaalde kleuren voor verschillende objecten. Laat het kind het sjabloon verkennen op de manier die ze nodig hebben om de tools te gebruiken die ze kiezen. Laat ze kleur in de lijnen als ze willen – sommigen moeten zichzelf uitdagen op deze manier, maar ervoor zorgen dat ze begrijpen dat is niet uw verwachting.
2. Als u gebruik maakt van een thema ambacht zorgen dat u ook de uitvoering van aspecten van open ended art. Misschien maak je kerstbomen met behulp van papieren platen gesneden in driehoeken en groene verf. Niets mis met dat-thema product gebaseerd ambacht kan helpen een kind volg aanwijzingen, leren over het thema dat u markeren en daag hen uit om actief deel te nemen aan de stappen die nodig zijn om een doel te bereiken. Maar je kunt er een proces van maken voor Producttype ambacht door het kind hun eigen versie van de boom te laten bouwen. Als ze elke driehoek op een andere plakken, laat het dan zo, maak het niet ‘goed’. Als ze een driehoek schilderen, maar niet de anderen laten het zo. Als ze een andere kleur verf gebruiken als een gesprek starter en volg hun denkproces. Als ze langzaam en zorgvuldig werken om een doel te bereiken en uiteraard genieten van de volgorde van de activiteit en stappen die nodig zijn, laat ze dan. Als ze lijken te genieten van u helpen hen te bouwen (zoals veel kinderen eigenlijk doen) dan meer betrokken. Als ze gelukkig zijn het verkennen van het vaartuig op hun eigen manier dan terug te staan en laat ze maken in plaats van ambachtelijke. Er zijn veel andere mogelijkheden dan het negeren van dit soort vaartuigen minachtend. Daag jezelf uit om buiten de doos te denken in plaats van slechts één resultaat te zien.
3. Laat ruimte in elke activiteit voor zelfexpressie en creativiteit om te ontstaan. U kunt nog steeds bieden een product georiënteerde ambacht met een algemene eindproduct in het achterhoofd (meestal opvoeders om dit soort ambacht te kiezen rond speciale gelegenheden zoals Kerstmis) maar laat het kind om af te wijken als ze nodig hebben om en ervoor zorgen dat u ook het verstrekken van tal van mogelijkheden voor open-ended ervaringen op basis van dit thema of ambacht op andere manieren. Laat het kind de geleverde materialen op een totaal andere manier gebruiken (maar binnen geaccepteerde veiligheidsrichtlijnen)om iets anders te maken dan de jouwe.
4. Streef naar evenwicht en gebruik zinvolle en effectieve observatie vaardigheden. Ken de kinderen in uw zorg-die houdt van structuur en het volgen van aanwijzingen en gedetailleerde ambachten en die de voorkeur geeft om te verkennen en te creëren op hun eigen manier? Erkennen dat elk kind uniek is in zijn leerstijl en dat is ok. Zorg voor ervaringen die een mix van beide omarmen om de groep als geheel uit te dagen.
5. Als je gaat om authentieke mogelijkheden om ambachtelijke dan doen het goed. Zorg voor echte gereedschappen (bijv. hamer en spijkers, Klei Gereedschap, Naaimachine)en werk samen met hen om het gebruik ervan te modelleren. Gebruik hoogwaardige kunst en crafting materialen. Kansen bieden voor het kind om risico ‘ s te beheersen en problemen op te lossen. Neem de tijd om hen de nieuwe vaardigheden te leren die nodig zijn om het resultaat te bereiken – maar laat ze wegdraaien als ze zich verstikt voelen.
6. Bij het aanbieden van een proces voor product ambachtelijke ervaring zorg ervoor dat u zich al afgevraagd wat u wilt bereiken met dit ambacht. Het is ok voor u om een doel in gedachten te hebben, maar heb je ook overwogen of er waarde is voor het kind? Stimuleert en ondersteunt u de opkomst van nieuwe vaardigheden? Bent u authentiek in het aanbieden van dit ambacht? Is het qua ontwikkeling geschikt voor de kinderen die je in je zorg hebt? Kunt u het aanpassen of kinderen ondersteunen om het zelf aan te passen?
ik hoop dat dit artikel enige gelegenheid tot bezinning heeft geboden. Het is niet mijn doel om uw mening of persoonlijke filosofie op enigerlei wijze te veranderen, maar ik moedig u aan om deel te nemen in debat in plaats van een gepassioneerd argument over zijden de volgende keer dat je het product V proces discussie ontstaan op een social media platform.
er is geen regel dat u slechts één theoretische benadering moet volgen om kinderen een leeromgeving van hoge kwaliteit te bieden. Wat je wel moet doen is geloven in het kind en hun unieke mogelijkheden en stem. Geef ze kansen om je te laten zien door een balans van ervaringen te bieden-Doe het niet weg omdat je niet op dezelfde manier leert.
ik zou graag uw gedachten horen in de reacties hieronder-maar houd het respectvol. Het is altijd ok om het oneens te zijn en te debatteren – niet ok om te kleineren 🙂
In mijn volgende post Zal ik het delen van mijn gedachten over het integreren van zowel proces en product gebaseerde ervaringen zinvol en effectief in Kerst ambacht, kunst en geschenken – en er zullen veel ideeën en inspiratie voor u om te bezoeken en te gebruiken van rond het web. Mis het niet!
