in 1330 kon slechts ongeveer 5% van de bevolking lezen of schrijven. Het was uiterst zeldzaam voor boeren om geletterd te zijn. Sommige lords of The manor hadden wetten die lijfeigenen verboden te worden opgeleid.
het waren meestal alleen de zonen uit rijke families die naar school gingen. Er waren drie hoofdtypen scholen in de 14e eeuw: de lagere Zangschool, de monastieke school en het gymnasium.
de lagere Zangschool was meestal verbonden aan een grote kerk in een stad. Op dit type school werden jonge jongens geleerd om Latijnse hymnen en liederen te zingen. Als er een opgeleide priester beschikbaar was, zouden de jongens kunnen leren lezen en schrijven.
kloosterscholen waren voor jongens die werden opgeleid voor de kerk. De jongens werden onderwezen door monniken en alle lessen gingen over religieuze opvoeding. Kloosterscholen gaven soms les aan lokale jongens uit arme gezinnen. In ruil voor lessen werkten deze jongens als bedienden in het klooster. Zo kregen jongens uit Yalding soms toestemming om te werken in de St.Mary Magdalena Priorij in Tonbridge. Deze Priorij werd opgericht door Richard de Clare in 1140.Het gymnasium maakte meestal deel uit van een kathedraal of een grote kerk. De belangrijkste zorg van deze scholen was om jongens Latijnse grammatica te leren. Gymnasiums waren zeer vergelijkbaar met de scholen opgericht door de Romeinen. Naast grammatica werden de jongens onderwezen logica (de kunst van het argumenteren) en retoriek (de kunst van het spreken in het openbaar). Ze volgden ook het Romeinse voorbeeld van niet veel tijd besteden aan onderwerpen als wiskunde en wetenschap.Oxford en Cambridge waren de twee belangrijkste leercentra in Engeland. Opgericht in de 12e eeuw, Deze twee universiteiten namen jongens zodra ze werden beschouwd als klaar voor geavanceerde studies te zijn. Dit betekende dat sommige van de jongens waren zo jong als dertien.
studenten van Oxford en Cambridge behaalden een Bachelor of Arts door het bijwonen van een overeengekomen aantal lezingen. Als ze een Master in de Kunsten wilden, moesten ze nog drie jaar blijven. Deze studenten moesten niet alleen studeren, maar ook leraren worden aan de universiteit.Elizabeth de Clare, die na de dood van haar broer in Bannockburn een derde van het familiebezit erfde, had een grote belangstelling voor onderwijs. Na de dood van haar derde echtgenoot in 1322 besloot Elisabeth niet opnieuw te trouwen.Elizabeth was een van de rijkste vrouwen van Engeland. Echter, in tegenstelling tot veel rijke mensen, geloofde Elizabeth dat het belangrijk was om de armen te helpen. Haar rekeningen tonen aan dat ze in een periode van vijf maanden hulp gaf aan meer dan 5.000 verschillende mensen. Daarvan kregen er 800 een dagvergoeding van Elisabeth.Elizabeth de Clare was het niet eens met de opvatting dat lijfeigenen niet naar school mogen. Ze zorgde ervoor dat een groot aantal mensen die in haar dorpen woonden, werden opgeleid. Ze betaalde ook voor die jongens die talent toonden om te worden opgeleid aan Oxford en Cambridge universiteiten.In 1336 leverde Elizabeth het geld voor de stichting van Clare College, Cambridge. Dit leverde een opleiding op voor twintig geleerden. Naast het doneren van een aanzienlijke hoeveelheid geld raakte ze ook betrokken bij de beslissing wat de studenten zouden moeten studeren. Studenten aan Clare College bijgewoond lezingen over rechten, geneeskunde, religie en de Kunsten.(1) wet aangenomen door Koning Richard II en zijn Parlement in 1391.
geen serf of villein…. moet zijn kinderen naar school brengen.
1. Schrijf een paar zinnen over de volgende schooltypen in de 14e eeuw: (a) elementaire Zangschool, (b) kloosterschool, (c) Gymnasium.
2. Beschrijf wat Elizabeth de Clare deed om het onderwijs te verbeteren van de boeren die in de dorpen woonden die ze bezat.
