îmi place să predau și elevii mei–sunt toți figuranții care mă omoară

predau 95 de studenți pe zi și fac toate celelalte nenumărate sarcini care merg împreună cu acea slujbă. Sunt un profesor, un polițist de trafic, un asistent social, un scriitor, un actor, un director, și o mamă pentru copiii care trec prin camera mea. Și îmi place.

mi s-a oferit șansa de a trece la administrație de mai multe ori și am trecut-o fără un moment de regret. Sunt la jumătatea drumului spre pensionare și nu văd cum treizeci de ani în clasă ar putea să nu fie suficienți pentru mine. Îmi place să învăț din toată inima. Dar de prea multe ori mă găsesc sapat de resurse pentru a face acest lucru bine.

îmi place timpul cu elevii mei …

îmi plac copiii fascinanți care mă înconjoară. Sunt atât de amuzante și rezistente. Și, fără îndoială, merită să se ridice înainte de răsăritul soarelui și să pună prea multe ore pe săptămână. Am mentor copii în afara școlii, și am dezvoltat relații de durată cu copiii am predat mai mult de un deceniu în urmă.

… dar aș putea face fără responsabilitățile de babysitting.

la școala mea, mâncăm cu elevii în sala de mese. Am fost cu copiii timp de patru ore la acel moment și au patru mai mult pentru a merge. Aș vrea doar să vorbesc cu un adult timp de cincisprezece minute în timp ce lup în jos o salata. Petrecem 10-15 minute căptușind copiii pe hol la concediere și așteptând până când întreaga școală tace. Încercați să aveți asta ca ultimă interacțiune cu copiii înainte de weekend. Cel mai rău dintre toate este supravegherea detențiilor de prânz. Mănâncă în timp ce pacing în jurul camerei eyeballing copii și în tăcere îndrăznind să arunce un alt bob de mazăre în sala de clasă? Foarte relaxant și favorabil unei digestii bune.

îmi place să creez curriculum …

profesorii de la școala mea își proiectează propriul curriculum. Este un angajament masiv de timp și responsabilitate—și un privilegiu imens. Îi învăț pe copii ce cărți cred că le vor plăcea. Îmi petrec tone de timp în fiecare vară citind despre cercetare și îmi caut propriile oportunități de formare. Și nu aș schimba nimic despre asta.

… dar ar fi frumos să am resursele de care am nevoie.

uneori sunt bani. Mai des este timpul. Nu am niciodată planificare în același timp cu profesorii ed excepționali, așa că orice co-planificare pe care o facem trebuie să aibă loc în afara școlii. La fel și cu echipa mea de nivel de clasă; planificarea noastră este atât de des luată de conferințe, încât nu există niciodată timp pentru a explora conexiuni inter-curriculare care ar ajuta cu adevărat copiii noștri. Și când avem o zi de planificare a profesorilor, este invariabil o „scufundare de date”, unde vorbim despre scorurile testelor toată ziua și nu abordăm niciodată modalități prin care putem ajuta elevii.

îmi place să-mi privesc copiii crescând …

un copil a venit la mine anul acesta și mi-a spus: „sora mea a spus să nu-mi fac griji că nu pot citi atât de bine, pentru că spune că ai învățat-o să citească.”Și omule, am făcut-o în totalitate. Am copii care vin în lectură la un nivel de clasa a doua și fac trei sau patru ani de progres în clasa mea. Iau copii care nu pot scrie o propoziție și îi învăț cum să scrie eseuri coerente. Și nu sunt nimic special; profesorii de peste tot fac asta pentru elevii lor. Este practic o superputere.

… dar documentația constantă mă epuizează.

oferim repere bazate pe computer de trei ori pe an, teste de stat în fiecare primăvară și o varietate de măsuri standardizate de realizare între ele. De fiecare dată, mă aștept să analizez performanța și creșterea fiecărui elev în detalii stupefiante și apoi să diferențiez activitățile bazate pe nivelul Lexil, abilitățile de utilizare a limbajului, vocabularul și o mulțime de alți factori. Problema este că aceste evaluări și analiza nesfârșită care le însoțește nu-mi spun nimic nou despre copiii mei. Știu deja care copii sunt cititori mici. Toate acestea realizează este de a pune copiii competente în grupuri care sunt prea mici pentru ei, deoarece au avut o zi liberă în timpul testării.

îmi place să-mi ajut elevii să crească social și emoțional …

îi proiectez pe foștii studenți ca mentori. Când nu am datoria de prânz, o petrec ascultând un copil vorbind despre filmele Marvel sau ajutând o cohortă de alții să aplice la o bursă pentru tabăra de conducere de vară. Sunt instruit în justiție restaurativă așa că am putea aplica în clasa mea și, sperăm, școala mea.

… dar aplicarea unor reguli fără sens este o pierdere de timp.

nu mă pot preface că strigând la copii să-și îmbrace cămășile sau pedepsindu-i pentru că poartă centura de culoare greșită îi pregătește pentru viitoarele lor locuri de muncă. Cine ar sta de bună voie într-un loc de muncă în care oamenii te-au tratat așa? Nu încercăm să le oferim opțiuni pentru viitor, o șansă la locuri de muncă unde vor fi tratați ca oameni responsabili? Ar trebui să mă aplec într-adevăr din formă dacă șoptesc în hol sau dacă linia în care intră în baie nu este perfectă din punct de vedere geometric? Ar trebui să-mi petrec jumătate din zi având tendința de a detalia comportamentul elevilor care nu are niciun impact asupra bunăstării sau învățării lor.

îmi place să predau.

îmi iubesc copiii și familiile lor și chiar administrația mea de cele mai multe ori. Diferențierea și planificarea lecțiilor sunt blocajul meu. Dar lucrurile pe care trebuie să le fac, care nu au nicio legătură cu învățarea și creșterea elevilor, mă omoară. Timpul petrecut pe „scufundări de date”, pauzele de baie monitorizate și testele de referință trebuie să vină de undeva, iar celelalte lucruri pe care le fac sunt prea importante pentru a renunța.

se rezumă la alegeri oribile: nu mai ajut elevii să aplice la licee private sau îmi este dor de petrecerea școlară a fiului meu, deoarece cererile sunt scadente joi? Nu mai dau sarcini lungi de scriere pe care trebuie să le notez pentru a putea face mai multe analize de date sau notez acele lucrări noaptea și practic nu-mi mai văd soțul sau nu mai citesc o carte? Greutatea emoțională a predării este într-adevăr foarte reală.

nu ar trebui să fac aceste alegeri și nici altcineva. Și este ușor de rezolvat: oferiți sprijin profesorilor și aveți încredere în ei să-și petreacă timpul în moduri care îi ajută pe copii, mai degrabă decât să alocați o muncă ocupată pentru a-i face să demonstreze că își fac treaba. Ne place să predăm … pur și simplu nu avem timp să o facem.

cum te descurci cu toate „figuranții” profesiei didactice? Vino și împărtășește în grupul nostru de asistență WeAreTeachers de pe Facebook.

în plus, 9 lucruri de care profesorii au nevoie dacă vrem să salvăm educația publică.