como estudante de doutorado em Psicologia pensando sobre meu projeto de doutorado, eu me perguntava se parte da dificuldade social vivida por indivíduos com AS poderia ser atribuída a problemas de navegação na complexa linguagem do humor. Esta ideia resultou do meu estágio no centro de avaliação infantil em Watertown, onde ajudei a avaliar muitas crianças no espectro generalizado de distúrbios de desenvolvimento. Reparei que o seu sentido de humor não estava sintonizado com o dos seus pares e perguntei-me se os indivíduos do extremo superior do espectro, aqueles com AS, também percebiam o humor de forma diferente dos seus pares. A dificuldade para uma criança com um senso de humor atípico é que eles são menos propensos a atrair outros para eles através deste meio. Este é especialmente o caso durante os anos adolescentes, quando os pares são muitas vezes muito inaceitáveis de diferenças.
para determinar se adolescentes com SA têm um senso de humor atípico, comparei a produção de humor e percepção de dois grupos de adolescentes: aqueles diagnosticados com como e aqueles sem o diagnóstico. Para reduzir a interferência de outras variáveis, os membros dos dois grupos foram emparelhados para a idade (dentro de seis meses), QI estimado (dentro de um desvio padrão) e sexo (todos os homens). Cada grupo continha 15 membros.De acordo com Gardner e Brownell, pesquisadores que desenvolveram a medida de humor que eu usei em meu estudo, o pensamento flexível é importante na compreensão de piadas. As piadas são engraçadas, em parte porque são inesperadas. Além disso, de acordo com esses pesquisadores, o pensamento de grande imagem é essencial na compreensão de piadas, pois permite que o ouvinte entenda como a surpreendente linha de Punch coope com o corpo piada. Como os indivíduos com tantas vezes demonstram pensamento rígido, um desejo para a preservação da sameness, e dificuldades com o pensamento de imagem grande, parece que os indivíduos com como teria dificuldade de perceber e produzir o humor convencional.
minha pesquisa sugere que os estudantes com como produzir e perceber o humor de maneiras que são diferentes de seus pares da mesma idade. Eles tendiam a preferir piadas com finais simples mais do que os estudantes do grupo de controle, e sua produção de humor era muitas vezes menos organizada e menos estereotipada. No entanto, eu claramente reconheci que os meninos com como ambos queriam rir e fazer os outros rir. Portanto, ao invés de chamar isso de encontrar um déficit de humor, atipicalidade de humor é talvez mais apropriado.
a navegação das interações sociais não é uma habilidade, mas um conjunto de habilidades que inclui ler expressões faciais, interpretar nuances, compreender os possíveis motivos e desejos dos outros, regular emoções, e facilidade com a linguagem. Enquanto os indivíduos com AS tipicamente têm habilidades cognitivas verbais médias a bem acima da média, muitas vezes têm dificuldade em usar a linguagem de maneiras que os conectam aos outros.
a literatura destaca a importância do humor no desenvolvimento e manutenção de relações. Tem sido mostrado para reduzir a incerteza social e ansiedade, aumentar a intimidade, e permitir a expressão segura de assuntos delicados (por exemplo, interesse sexual).Uma vez que o humor desempenha um papel tão importante nas relações, a possibilidade de atipicalidades do humor ajudaria a explicar algumas das dificuldades sociais vistas na população como. Esta informação pode ser útil para ajudar no diagnóstico. Mais importante ainda, se o humor normativo (que estou definindo como humor que facilita as relações) fosse mostrado como uma área de fraqueza em indivíduos com AS, Esta informação seria um importante primeiro passo na possível remediação.O Humor, especificamente piadas, envolve capacidades cognitivas que são muitas vezes desafiadoras para indivíduos com SA. De acordo com Gardner e Brownell, pesquisadores que desenvolveram a medida de humor que eu usei em meu estudo, o pensamento flexível é importante na compreensão de piadas. As piadas são engraçadas, em parte porque são inesperadas. Além disso, de acordo com esses pesquisadores, o pensamento de grande imagem é essencial na compreensão de piadas, pois permite que o ouvinte entenda como a surpreendente linha de Punch coope com o corpo piada. Como os indivíduos com tantas vezes demonstram pensamento rígido, um desejo de preservação da semelhança, e dificuldades com o pensamento de grande imagem, parece que os indivíduos com como estariam em risco para dificuldades de perceber e produzir o humor convencional.
a dificuldade de uma criança ter um senso de humor atípico é que eles são menos propensos a atrair outros para eles através deste meio. Este é especialmente o caso durante os anos adolescentes, quando os pares são muitas vezes muito inaceitavelmente de diferença. As dificuldades de perceber o humor podem criar sensação de marginalização nos alunos quando eles estão cercados por colegas risonhos que receberam a piada. Além disso, eles podem se tornar alvos ideais para provocar; por exemplo, sem entender o sarcasmo em uma derrota, esses estudantes são incapazes de lutar. Os achados de produção humor em meu estudo dar mais provas de que os estudantes com SA estão em uma desvantagem social. Com a diminuição da capacidade de fazer os pares rir, os adolescentes com SA têm menos acesso a uma ferramenta poderosa para facilitar as relações.
a identificação destas questões tem implicações para uma eventual intervenção. O pai de um rapaz adolescente com quem me encontrei disse-me que, desde tenra idade, ele tinha treinado o seu filho em elementos de humor. Isto parece ter valido a pena; os juízes deram a este participante algumas das mais altas classificações de todos os participantes no estudo. Se este aluno em qualquer indicação, habilidades de humor pode ser explicitamente ensinado com algum sucesso. Ao dar aos indivíduos com essas habilidades, lhes é dada uma chance mais igual no que diz respeito à interação social.
