nemzeti iskolai Reform Kar: tanulási közösségek protokollok és tevékenységek

Összegzés: ez a kiterjedt gyűjteménye protokollok és stratégiák a nemzeti iskolai Reform Kar alapvető erőforrás azok számára, amelyek megkönnyítik a szakmai fejlődést. Vannak protokollok mindent nézi hallgatói munka szakmai párbeszéd problémás tantermi forgatókönyvek megvitatása megosztott olvasmányok.

1994 óta a National School Reform Kara (National School Reform Kara) több mint 200 protokollt és tevékenységet hozott létre és finomított a kritikus barátok csoportjában (friends Group) végzett munka során, osztálytermekben, mindenféle találkozón és azon túl. Azok az ismert protokollok, amelyek mindig is szabadon elérhetők voltak a weboldalunkon(amelyek közül sok megtalálható az NSRF-ben). Az egyértelműség kedvéért erre a gyűjteményre” Open NSRF Protocols, v.3.2 “(nyílt NSRF protokollok, v. 3) ” (nyílt NSRF protokollok) néven hivatkozunk, mivel ezek ugyanazok a protokollok, amelyek az anyagaink CD-ROM-on, V. 3-on is elérhetők.2, továbbra is megvásárolható az NSRF-en keresztül. A protokollok A-Z listáján – vel vannak jelölve.

A – Z – a protokollok, utasítások és tevékenységek ábécé szerinti felsorolása

tanulási közösségek – a tanulási közösségek építésében és fenntartásában hasznos eszközök
méltányosság – a méltányosság feltárásához kapcsolódó anyagok
érdeklődés-eszközök témák és ötletek feltárásához
csapatépítés és bizalomépítő tapasztalatok-tevékenységek, amelyek segítenek a jobb együttműködésben
Dilemma protokollok – kihívást jelentő problémák esetén, egyértelmű válasz nélkül
megfigyelési protokollok – a társaik számára, hogy tanuljanak egymástól
szöveges protokollok – különböző célokra
protokollok és tevékenységek jó használni az osztályban – a különböző korcsoportok
protokollok jó adminisztratív célokra – stratégiai tervezés és egyéb üzleti eszközök
Brainstorming protokollok – eszközök brainstorming hatékonyabban

kapcsolódó források

  • 30 ötletek az írás tanításához
  • bölcs szemek: az értelmes hallgatói írás ösztönzése
  • formatív értékelés iránytűként: A hallgatói munka mint a folyamatos szakmai fejlődés szándékos része
  • a faji és nyelvi szempontból sokszínű diákok igényeinek kielégítése bátor beszélgetéseken keresztül



+