Co-author Kestin, joka sen lisäksi, että fyysikko on videotuottaja PBS’ NOVA, sanoi, ”Se voi olla houkuttelevaa sitouttaa luokan yksinkertaisesti taittamalla luentoja osaksi pakottavaa ’tarina,’ varsinkin kun se mitä opiskelijat näyttävät pitävän. Näytän oppilailleni tämän tutkimuksen tiedot ensimmäisenä luokkapäivänä auttaakseni heitä ymmärtämään oman osallistumisensa tärkeyden aktiivisessa oppimisessa.”
McCarty, joka valvoo opetussuunnitelmia eri tieteiden alalla, toivoo tämän tutkimuksen rohkaisevan enemmän hänen kollegoitaan omaksumaan aktiivisen oppimisen.
”haluamme varmistaa, että muut opettajat miettivät opetustapaansa tarkkaan”, hän sanoi. ”Luokillamme aloitamme jokaisen aiheen pyytämällä oppilaita kokoontumaan pieniin ryhmiin ratkaisemaan joitakin ongelmia. Kun he työskentelevät, me kävelemme ympäri huonetta tarkkailemaan heitä ja vastaamaan kysymyksiin. Sitten kokoonnumme yhteen ja pidämme lyhyen luennon, joka on suunnattu erityisesti niihin väärinkäsityksiin ja kamppailuihin, joita näimme ongelmanratkaisutoiminnan aikana. Tähän mennessä olemme muuttaneet toistakymmentä luokkaa käyttämään tällaista aktiivisen oppimisen lähestymistapaa. Se on erittäin tehokasta-voimme käydä läpi yhtä paljon materiaalia kuin käyttäisimme luentoja.”
aktiivisen oppimisen uranuurtaja, Balkanskin fysiikan ja sovelletun fysiikan professori Eric Mazur tervehti tutkimusta kumotuksi pitkäaikaisia uskomuksia siitä, miten opiskelijat oppivat.
”tämä teos kumoaa yksiselitteisesti illuusion luennoilta oppimisesta”, hän sanoi. ”Se selittää myös, miksi opettajat ja oppilaat pitävät kiinni siitä uskosta, että luentojen kuuntelu on oppimista. Suosittelen, että jokainen luennoitsija lukee tämän artikkelin.”
tieteen dekaani Christopher Stubbs, Samuel C. Moncher fysiikan ja tähtitieteen professori, oli varhainen käännynnäinen. ”Kun aloitin aktiivisen oppimisen opettamisen, jotkut oppilaat vastustivat tätä muutosta. Tämä tutkimus vahvistaa, että tiedekunnan pitäisi pysyä ja kannustaa aktiivista oppimista. Aktiivinen sitoutuminen jokaisessa luokkahuoneessa, johti meidän uskomaton tiedekunnan, pitäisi olla tunnusmerkki asuin perustutkintoa koulutuksen Harvard.”
Liittyvät
Uusi tiedekunta: Jesse McCarthy
English and AAAS professor on teaching, his path to academia, and reframing the canon
erittäin henkilökohtainen, mutta universaali
Harvardin yleinen opetussuunnitelma kannustaa laajoihin ja syvällisiin tutkimuksiin suurista kysymyksistä
Viime kädessä, Deslauriers sanoi, tutkimus osoittaa, että on tärkeää varmistaa, että ohjaajia ja opiskelijoita ei huijata luulemaan, että luennot ovat parhaita oppimisvaihtoehto. ”Opiskelijat voivat antaa upeita arvioita hämmästyttävä luennoitsija perustuu tähän tunne oppimisen, vaikka heidän todellinen oppiminen ei ole optimaalinen”, hän sanoi. ”Tämä voisi auttaa selittämään, miksi opiskelu toisensa jälkeen osoittaa, että opiskelijoiden arvioinnit näyttävät olevan täysin ristiriidassa todellisen oppimisen kanssa.”
tätä tutkimusta tuettiin Harvard Fas Division of Sciencen rahoituksella.
