stimul multiplu fără înlocuire (MSWO) evaluarea preferințelor
o evaluare a preferințelor MSWO permite unui profesor să creeze o ierarhie a preferințelor copilului într-un timp foarte scurt. Aceasta este o evaluare adecvată pentru copiii care sunt capabili de a selecta elementele preferate dintr-o gamă largă de elemente.
cu toate acestea, dacă un copil se angajează într-un comportament problematic atunci când o jucărie preferată este luată, ar trebui utilizată o evaluare a preferinței MSW pentru articole tangibile (adică jucării). Dacă un copil este capabil să aleagă articole foarte preferate în locul articolelor cu preferințe reduse, dar nu poate scana mai mult de două articole pe o suprafață, ar trebui utilizată o evaluare a preferinței stimulului asociat. În cazul în care un copil nu este în măsură să aleagă elemente extrem de preferate în loc de elemente puțin preferate sau demonstrează o părtinire laterală (adică selectarea articolelor numai pe o parte), ar trebui utilizată o singură evaluare a preferinței stimulului sau o observație operantă gratuită.
într-o evaluare a preferințelor MSWO, profesorul plasează o serie de obiecte (de obicei jucării sau comestibile) în fața copilului și îi permite să selecteze unul. După ce copilul se joacă sau consumă elementul, profesorul îl scoate din matrice. De fiecare dată când profesorul prezintă matrice, acest lucru este cunoscut ca un proces. Profesorul repetă încercările până când nu mai rămân elemente în matrice sau până când copilul refuză să facă alte selecții. De obicei, elementele pe care copilul le selectează în timpul primelor încercări sunt elementele preferate cele mai mari ale copilului din matrice, iar elementele pe care copilul le selectează ultima dată sau refuză să le selecteze sunt elementele preferate cele mai mici ale copilului. Cele mai mari elemente preferate sunt mai susceptibile de a servi ca întăritori sau elemente care vor consolida comportamentele dorite. Cu toate acestea, rețineți că nu toate elementele preferate funcționează ca întăritoare. Este important să (a) efectuați MSWOs în mod regulat, deoarece preferințele se pot schimba, (b) evaluați o posibilă părtinire laterală prin rotirea articolelor după fiecare studiu și (C) utilizați o combinație de elemente probabil preferate și non-preferate pentru a confirma că copilul face alegeri pe baza preferințelor. 
înainte de a începe, ar trebui să colectați următoarele materiale:
fișă de colectare a datelor
o serie de 5-7 articole comestibile de dimensiuni mușcate sau 5-7 jucării
acum tu și copilul tău sunteți gata să începeți.
- stați vizavi de copil la o masă sau pe podea.
- așezați toate articolele în linie dreaptă la îndemâna copilului, în ordine prin litera atribuită. În cazul în care copilul nu este în măsură să aștepte până când direcția de activitate pentru a face o selecție, vedere bloc de elemente cu o carte mare sau clipboard.
- ridicați cartea sau clipboard-ul (dacă blocați vederea copilului) și dați direcția sarcinii, „alegeți una” sau „pe care o doriți?”
- dacă copilul ajunge la mai mult de un element, blocați accesul la ambele elemente și repetați direcția sarcinii, „alegeți unul” sau „alegeți unul pentru moment. Vom alege altul.”
- permiteți copilului să consume obiectul comestibil sau să se joace cu jucăria. Blocați accesul la stimulii rămași în această perioadă intermediară.
- în timp ce copilul consumă produsul comestibil sau se joacă cu jucăria, mutați elementul din stânga în poziția din dreapta. Acest lucru vă va permite să detectați dacă copilul alege doar dintr-o parte.
- dacă utilizați jucării, scoateți jucăria aleasă după 15-30 s și scoateți-o din vedere. Dacă utilizați comestibile, așteptați până când copilul a terminat comestibilul și nu îl înlocuiți în matrice. Astfel, pentru fiecare proces, veți avea un articol mai puțin disponibil decât în procesul anterior.
- repetați pașii 4-7 până când nu mai rămân elemente în tablou sau până când copilul refuză să facă alte selecții.
acum că am terminat de efectuat mai multe evaluări ale preferințelor MSWO, cum pot determina ierarhia preferințelor copilului?
pentru fiecare element din matrice, adăugați numerele de încercare la care a fost selectat elementul în timpul fiecărei sesiuni. De exemplu, dacă un copil alege mai întâi felii de mere în trei sesiuni, adăugați numerele de încercare (1 + 1 + 1) pentru un total de 3. Dacă un copil alege morcovi a cincea, a șasea și a șaptea în trei sesiuni, ați adăuga numerele de încercare (5 + 6 + 7) pentru un total de 18. Elementele cu cele mai mici totaluri sunt cele mai mari elemente preferate ale copilului, iar elementele cu cele mai mari totaluri sunt cele mai mici elemente preferate ale copilului. Astfel, în acest exemplu, feliile de mere sunt mai preferate decât morcovii. Orice elemente care nu sunt alese de către copil este o sesiune ar trebui să i se atribuie cel mai mare număr disponibil (de exemplu, numărul total de elemente). Deci, dacă există șase elemente și două nu sunt alese, numărul 6 ar trebui atribuit ambelor.
Iată un exemplu al rezultatelor a trei sesiuni de evaluare a preferințelor:
în acest exemplu, yo-yo a fost cel mai mare element preferat al copilului, deoarece suma numerelor de încercare (1 + 1 + 1) este 3, care este cel mai mic total. Telefonul de jucărie a fost cel mai mic element preferat al copilului, deoarece suma numerelor (6 + 5 + 6) este 17, care este cel mai mare total. Rețineți că telefonul de jucărie nu a fost ales în timpul a două sesiuni—în ambele sesiuni, telefonului de jucărie i s-a atribuit 6, cel mai mare număr posibil.
fișe tehnice:
stimul multiplu fără înlocuire (MSWO): fișă tehnică (5 items)
stimul multiplu fără înlocuire (MSWO): fișă tehnică (6 items)
stimul multiplu fără înlocuire (MSWO): fișă tehnică (7 items)
pentru a cita această pagină (APA ediția a 6-a):
