Unser Team von Hunderten der versiertesten Pädagogen wird von unseren Übungsleitern geleitet.
Willard R. Daggett, Hrsg.D.
Gründer und Vorsitzender,
International Center for Leadership inEducation
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Bill Daggett’System for Effective InstructionandRigor / Relevance Frameworksind die Eckpfeiler vieler Schulverbesserungsbemühungen in den Vereinigten Staaten. Tausende von Schulbezirken haben suchendaggetts Anleitung zur Planung und Umsetzung systemischer Veränderungen. Er hat mit Bildungsministerien in mehreren Ländern, dem Rat der obersten staatlichen Schulbeamten, der Bill & Melinda GatesFoundation, der National Governors Association und zahlreichen nationalen Organisationen zusammengearbeitet. Dr. Daggett ist derzeit Mitglied der Education Advisory Boards für die NASA und USA Today. Außerdem ist er Gründer und Vorsitzender des Successful Practices Network.
Daggetts kraftvolle Keynote-Botschaften helfen seinem Publikum, Vermutungen über die Zwecke, den Nutzen und die Wirksamkeit aktueller Praktiken in Frage zu stellen. Daggett inspiriert seine Zuhörer, die wichtigsten Aspekte unseres Bildungssystems zu berücksichtigen und die erforderlichen Änderungen vorzunehmen, um die Bedürfnisse aller Lernenden des 21.Jahrhunderts zu erfüllen. Die Temple University und die State University of New York in Albany haben Daggett als Distinguished Alumnus anerkannt.Er hat zahlreiche Bücher über Lernen und Bildung, Lehrbücher, Forschungsstudien, Berichte und Zeitschriftenartikel verfasst.
Susan A. Gendron
Präsident, International Center for Leadership in Education
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Als Präsidentin des International Center leitet Sue Gendron ein Team von zukunftsorientierten und innovativen Bildungsführern bei der Entwicklung und Umsetzung der Werkzeuge, Ressourcen und Beziehungen, die erforderlich sind, um die Bildungsagenda unserer Nation voranzutreiben. Gendron leitet auch die Bildungsberatungsdienste des Internationalen Zentrums mit der Entwicklung umfassender Bewertungssysteme und Technologiepläne für Schulbezirke auf der Grundlage des 21.Jahrhunderts.
Gendron begann ihre Karriere in den 1980er Jahren als Kindergärtnerin. Shethen wurde Grundschulleiter, Schulleiter, stellvertretender Superintendent und Superintendent der Schulen in Windham, Maine. Im Jahr 2003 wurde Gendron zum Bildungskommissar von Maine ernannt.Während ihrer Amtszeit half sie, das 2002 begonnene Laptop-Programm auf die High Schools in Maine auszuweiten und stattete jeden Schüler der Mittelschule in Maine mit einem Laptop aus. Die Erweiterung ermöglichte es Maineto, weiterhin die Messlatte für die Integration von Technologie in die Bildung zu legen.
Im April 2010 wurde Gendron Policy Director des SMARTER BalancedAssessment Consortium, einer Koalition von 35 Staaten, die an der Entwicklung von Bewertungen arbeiten, die den Fortschritt der Schüler in Richtung College und Karrierebereitschaft genau messen. Sie ist seit 2006 Vorstandsmitglied des Rates der nationalen staatlichen Schulbeamten und ehemalige Präsidentin der nationalen Organisation, zwei Rollen, in denen sie an der Spitze der Bemühungen um die Entwicklung gemeinsamer staatlicher Standards und gemeinsamer Bewertungen stand.
Im Jahr 2001 erhielt Gendron den Maine School Superintendents’Distinguished Educator Award und wurde 2002 zum Maine’S Superintendent des Jahres ernannt. Sie erhielt 2006 den University of SouthernMaine Distinguished Alumni Award und 2008 den Pushing the Envelope Award der State Education TechnologyDirectors Association.
Eric Sheninger
Senior Fellow, International Center for Leadership in Education
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Eric Sheninger ist Senior Fellow und Vordenker für digitale Führung beim International Center for Leadership in Education und Houghton Mifflin Harcourt. Durch praxisorientierte, professionelle Lernlösungen, die sich auf das Führen und Lernen im digitalen Zeitalter konzentrieren, unterstützt Sheninger Schulleiter dabei, Technologie zu nutzen und effektiv einzusetzen, um Schulen und Bezirke voranzubringen.
Als Schulleiter der New Milford High School beaufsichtigte Sheninger die erfolgreiche Umsetzung mehrerer Initiativen zur nachhaltigen Veränderung, die die Lernkultur an seiner Schule radikal veränderten und gleichzeitig die Leistung erhöhten. New Milford High wurde unter seiner Amtszeit zu einem weltweit anerkannten Modell für innovative Praktiken. Seine Bemühungen, Technologie als Mechanismus für die Transformation von Unterricht, Lernen und Engagement in der Gemeinschaft zu implementieren, haben zur Bildung der Säulen der digitalen Führung geführt, einem Rahmen für alle Pädagogen, um einen nachhaltigen Wandel zur Transformation der Schulkulturen einzuleiten.
Sheninger wurde 2010 in die NSBA „20 to Watch“ -Liste für Technologieführerschaft aufgenommen, und das TIME Magazine identifizierte seinen Handle als einen der 140 besten Twitter-Feeds im Jahr 2014. Sein Blog, A Principals’Reflections, wurde 2011 und 2013 von Edublogs als bester Schulverwalterblog ausgezeichnet. Er hat sechs Bücher sowie über 20 Artikel in führenden Zeitschriften verfasst und mitverfasst.
Eric erhielt seinen Master of Education in EducationalAdministration von der East Stroudsburg University, Bachelor of Science in Biologie von der Salisbury University und Bachelor of Science in Meeres- und Umweltwissenschaften von der University of Maryland Eastern Shore.
Weston Kieschnick
Senior Fellow, International Center for Leadership in Education
White Paper
Weston Kieschnick ist ein preisgekrönter Pädagoge, Bestsellerautor, TEDx-Sprecher, Coach, Ehemann und Vater. Er ist der Autor des meistverkauften Buches,Bold School: Weisheit der alten Schule + Innovation der neuen Schule = Blended Learning, das funktioniert, Co-Autor von The Learning Transformation: Ein Leitfaden für Blended Learning für Administratoren und der Schöpfer und Gastgeber von Teaching Keating; einer der am häufigsten heruntergeladenen Edu-centric Podcasts auf iTunes.
Weston hat mit innovativen Technologie- und Verlagsunternehmen (Google, Houghton Mifflin Harcourt, Apple) zusammengearbeitet, um Lehren und Lernen im digitalen Zeitalter neu zu definieren. Als solcher hat er Pädagogen aus allen Bundesstaaten der USA und mehr als 30 Ländern auf der ganzen Welt beraten. Bezirke, in denen Herr. Kieschnick hasdesigned content, implementierte Initiativen, und ausgebildete educationalleaders wurden von theLearning Counselas als unter den Top Ten in der Nation für ihre Arbeit in blendedlearning anerkannt.
Sie finden Westons Arbeit veröffentlicht inEdWeek, EdTech Magazine,The Spark und auf TED, the10-Minute Teacher, Teaching Tales, Kids Deserve It und Leadup Teach.
Anthony Colannino
Senior Fellow, International Center for Leadership in Education
Seit mehr als 20 Jahren widmet sich Anthony der Schaffung von Atmosphären, in denen sich Erwachsene und Kinder glücklich, gesund und erfolgreich fühlen. Diese Arbeit kann manchmal herausfordernd, aber lohnend sein, wenn Schulen, Bezirke und Unternehmen Kulturen schaffen, in denen das Lernen im Mittelpunkt steht.
Anthony hat in fast jeder Schule gearbeitet, von der ländlichen Armut im Osten Washingtons bis zum Wohlstand der Metro Boston. Unabhängig von der Größe oder dem sozioökonomischen Status der Bezirke, die sie geleitet oder konsultiert hat, bringt Anthony eine ansteckende Freude und Leidenschaft mit zur wichtigen Aufgabe, Kinder zu erziehen, die unsere Zukunft werden. Er ist sehr stolz auf das Leben, das er durch das Unterrichten, die Leitung von Schulen und die Unterstützung von Schulleitern in den großen und kleinen Distrikten (Philadelphia, Bronx, Compton und Cincinnati) positiv beeinflussen konnte.
Bevor Anthony zu ICLE kam, entwickelte er seine eigene Bildungsberatung, leitete und unterrichtete für Wachstum und arbeitete bei der E-Learning-Firma Dr. Carol Dweck ist Mitbegründerin von Mindset Works Inc., Schulbezirken im ganzen Land helfen, Dr. Dwecks Growth Mindset-Forschung durch Führungskräfteentwicklung und verbesserte Lehrerpraxis zu verstehen und zu operationalisieren. Er diente auch als Grundschulleiter in der Gegend von Boston und unterrichtete die fünfte Klasse.
MaryEllen Elia
Senior Fellow, International Center for Leadership in Education
Elia bringt fast fünf Jahrzehnte Erfahrung als Erzieherin in ihre Rolle bei ICLE ein. Vor dieser Ernennung war sie die erste weibliche Bildungskommissarin des Staates New York und Präsidentin der University of the State of New York (USNY). In dieser Funktion beaufsichtigte sie die Arbeit von mehr als 700 Schulbezirken mit 3,2 Millionen Schülern, 7.000 Bibliotheken, 900 Museen und mehr als 50 Berufen mit fast 900.000 Lizenznehmern.
Zuvor war sie zehn Jahre lang als Superintendentin für Schulen in Hillsborough County, Florida, tätig, wo sie erfolgreich höhere Lernstandards implementierte, mit Lehrern zusammenarbeitete, um ein umfassendes Bewertungssystem zu entwickeln, und nationale Anerkennung für Fortschritte bei den Schülerleistungen erlangte. 2015 wurde sie zur Superintendentin des Jahres in Florida ernannt, erhielt den AASA Women in School Leadership Award der School Superintendents Association und war eine von vier Finalistinnen für den National Superintendent of the Year Award.
Elia hat einen Bachelor of Arts in Geschichte vom Daeman College (ehemals Rosary Hill College) in Buffalo, einen Master of Education von der University of Buffalo und einen Master of Professional Studies von SUNY Buffalo. 1970 begann sie ihre Bildungskarriere als Sozialpädagogin im Sweet Home Central School District (im Westen von New York) und unterrichtete 19 Jahre lang, bevor sie als Schul- und Bezirksverwalterin tätig wurde.
Venola Mason
Senior Fellow, International Center for Leadership in Education
Venola wird von der Überzeugung angetrieben, dass jeder Schüler eine qualitativ hochwertige Ausbildung verdient, die viele Möglichkeiten eröffnet, in der Welt zu führen und beizutragen, wenn sie ins Erwachsenenalter übergehen. Sie arbeitet leidenschaftlich gerne mit Führungskräften auf Schul- und Bezirksebene zusammen, um praktische Lösungen zur Steigerung der Schülerleistungen mithilfe von Daten zu entwickeln und die Implementierungsbemühungen zu unterstützen. Venola beherrscht die Technologie sehr gut und arbeitet gerne mit Lehrern zusammen, um Unterrichtsaufgaben zu entwerfen, mit denen die Schüler mithilfe von Technologie das Lernen demonstrieren können.
Venola begann ihre Bildungskarriere 2003 als Mitglied des Teach For America, Metro Atlanta Corps. Sie unterrichtete fünf Jahre lang an öffentlichen Schulen in Atlanta und führte ihre Schüler dazu, in allen Inhaltsbereichen konsequent 1-3 Jahre akademisches Wachstum zu erzielen und die Leistungslücke zu schließen. Sie war auch als Site Manager für das New Teacher Project (TNTP) tätig, wo sie das Atlanta Content Seminar Program leitete, ein professionelles Entwicklungsprogramm für K-12-Lehrer. Während ihres letzten Jahres bei TNTP war sie als zentrale Standortmanagerin tätig, um den staatlichen Genehmigungsprozess und die Einführung des Georgia Teaching Fellows-Programms, eines alternativen Lehrerzertifizierungsprogramms, zu unterstützen. Venola hat einen Master-Abschluss in Educational Leadership & Technologie und unterhält ihre Lehrer und Administrator Anmeldeinformationen im Bundesstaat Georgia.
