nossa equipe de centenas de educadores mais talentosos é liderada por nossa área de prática lidera.
Willard R. Daggett, Ed.D.
Fundador e Presidente,
Centro Internacional para a Liderança inEducation
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Bill Daggett’sSystem para a Efetiva InstructionandRigor/Relevância Frameworkare pilares de muitas escolas, os esforços de melhoria throughoutthe Estados Unidos. Milhares de distritos escolares têm a orientação de soughtDaggett para o planejamento e implementação de mudanças sistêmicas. Colaborou com os ministérios da educação de vários países, o conselho de chefes de Escola do Estado, o projecto de lei & Melinda GatesFoundation, a Associação Nacional dos Governadores e numerosas organizações nacionais. O Dr. Daggett trabalha actualmente nos Conselhos Consultivos de Educação da NASA e dos EUA. É também o fundador e Presidente da rede de práticas bem sucedidas.As poderosas mensagens de Daggett ajudam o seu público a contestar as suposições sobre os objectivos, benefícios e eficácia das práticas actuais. Daggett inspira os seus ouvintes a abraçar os maiores aspectos do nosso sistema educativo e a fazer as alterações necessárias para satisfazer as necessidades de todos os 21 alunos do primeiro ciclo. Temple University e a State University of NewYork em Albany reconheceram Daggett como um distinto aluno.He has authored numerous books about learning and education, textbooks, research studies, reports, and journal articles.Susan A. Gendron
President, International Center for Leadership in Education
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como presidente do International Center, Sue Gendron lidera uma equipa de líderes educativos inovadores e progressistas no desenvolvimento e implementação das ferramentas, recursos e relações necessárias para fazer avançar a agenda educativa da nossa nação. A Gendron também lidera os Serviços de consultoria em educação do centro internacional com o desenvolvimento de sistemas de avaliação abrangentes e 21 planos tecnológicos baseados na tecnologia baseada no conhecimento para distritos escolares.
Gendron começou sua carreira no jardim de infância da década de 1980. Shethen tornou-se um diretor de escola primária, diretor de escola secundária,Superintendente assistente e Superintendente de Escolas em Windham, Maine. Em 2003, Gendron foi nomeado Comissário de educação do Maine.Durante seu mandato, ela ajudou a expandir o programa de laptop, iniciado em 2002, para as escolas do Maine e forneceu a todos os estudantes do Maine middlescool um computador portátil. A expansão permitiu que a Maineto continuasse a colocar a fasepara a incorporação da tecnologia na educação.
em abril de 2010, Gendron tornou-se diretor político do SMARTER Balanced Assessment Consortium, uma coalizão de 35 estados trabalhando para desenvolver avaliações que medem com precisão o progresso dos estudantes em direção à colegialidade e prontidão na carreira. É membro do Conselho de administração do Conselho de Directores de Escolas do estado do lenço desde 2006, e é ex-presidente da Organização Nacional, dois papéis em que esteve à frente dos esforços para desenvolver normas e avaliações comuns do estado.
In 2001, Gendron received the Maine School Superintendents’Distinguished Educator Award, and in 2002, was named Maine ‘ Superintendent of The Year. Recebeu o Prémio de ex-alunos da Universidade de SouthernMaine em 2006 e, em 2008, recebeu o Prémio de Envelope da Associação Estatal Dedirectores de Tecnologia da Educação.
Eric Sheninger
pesquisador Sênior do Centro Internacional para a Liderança na Educação
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Eric Sheninger é um membro Sênior e Líder de Pensamento em DigitalLeadership com o Centro Internacional para a Liderança em Educationand Houghton Mifflin Harcourt. Através de soluções de aprendizagem profissional orientadas para os profissionais,centradas na liderança e aprendizagem na era digital, Sheninger ajuda os líderes das escolas a abraçar e a utilizar eficazmente a tecnologia para mover as escolas e as districts para a frente.Como director do novo Liceu de Milford, A Sheninger supervisionou a implementação bem sucedida de várias iniciativas de mudança sustentável que transformaram radicalmente a cultura de aprendizagem na sua escola, aumentando ao mesmo tempo os seus resultados. New Milford High tornou-se um modelo globalizado para práticas inovadoras sob seu mandato. Seus esforços para implementar a tecnologia como um mecanismo para transformar o ensino, a aprendizagem e o engajamento da comunidade levaram à formação dos pilares da Liderança Digital, um marco para todos os educadores iniciarem uma mudança sustentável para transformar as culturas escolares.
Sheninger foi nomeado para a lista nsba “20 to Watch” de liderança tecnológica em 2010 e revista TIME identificou seu punho como um dos 140 melhores Feeds do Twitter em 2014. Seu blog, a Principal’Sflections, foi nomeado como Melhor Blog de administrador escolar em 2011 e 2013 por Editublogs. Foi autor e coautoredsix booksas, bem como mais de 20 artigos em periódicos líderes.
Eric received his master’s of education in Educational Administration from East Stroudsburg University, bachelor’s ofscience in Biology from Salisbury University, and bachelor’s ofscience in Marine and Environmental Science from the University ofmaryland Eastern Shore.
Weston Kieschnick
Senior Fellow, International Center for Leadership in Education
White Paper
Weston Kieschnick é um educador premiado, autor mais vendido,orador TEDx, treinador, marido e pai. Ele é o autor do livro mais vendido, Bold School: Sabedoria da velha escola + inovação da nova escola = misturou a aprendizagem que funciona, co-autor da transformação da aprendizagem: Um guia para a mistura de aprendizagem para os administradores e o criador e anfitrião da aprendizagem Keating; um dos podcasts edu-centricosmais baixados no iTunes.
Weston tem trabalhado em colaboração com empresas inovadoras de tecnologia e edição de Livros (Google, Houghton Mifflin Harcourt, Apple) para ensinar e aprender a ler na era digital. Como tal, ele aconselhou educadores de todos os estados dos EUA e mais de 30 países ao redor do mundo. Distritos onde Mr. Kieschnick concebeu conteúdos, implementou iniciativas e educadores treinados foram reconhecidos pelos Conselheiros de aprendizagem como estando entre os dez melhores do país por seu trabalho na aprendizagem blendedlearning.
you can find Weston’s work published inEdWeek,EdTech Magazine,The Spark, and featured on TED, the 10 Minute Teacher,Teaching Tales,Kids Deserve It, and leadup Teach.
Anthony Colannino
Senior Fellow, International Center for Leadership in Education
durante mais de 20 anos, Anthony dedicou-se à criação de fosferes onde adultos e crianças se sentem felizes, saudáveis e bem sucedidos. Este trabalho pode ser um desafio às vezes, mas compensador quando as escolas, distritos e empresas criam culturas onde a aprendizagem é o ponto focal.Anthony tem trabalhado em quase todas as escolas, desde o ruralpoverty do leste de Washington até a afluência do Metro Bostonarea. Independentemente do tamanho ou status sócio-econômico de districtshe levou ou consultou, Anthony traz uma alegria contagiosa e paixão para a importante tarefa de educar as crianças, que se tornará o nosso futuro. Ele tem grande orgulho nas vidas que tem sido capaz de impactar positivamente através do ensino, da liderança das escolas e do apoio a líderes escolares em distritos grandes (Filadélfia, Bronx, Compton, e incinnati) e pequenos.Antes de ingressar na ICLE, Anthony desenvolveu a sua própria educação, liderando e ensinando para o crescimento, e trabalhou na empresa de TI-learning Dr. Carol Dweck co-fundou, Mindset Works Inc., ajudando os distritos escolares de todo o país a compreender e operacionalizar a pesquisa de mentalidade de crescimento do Dr. Dweck através do desenvolvimento da liderança e da melhoria da prática dos professores. Ele também serviu como diretor de uma escola primária na área de Boston e taughtfifth grade.
MaryEllen Elia
Senior Fellow, International Center for Leadership in Education
Elia traz quase cinco décadas de experiência como educadora para o seu papel na Cile. Antes desta nomeação, ela serviu como a primeira Comissária do Estado de Nova Iorque para a educação e como Presidente da Universidade do Estado de Nova Iorque (USNY). Nesta capacidade, ela supervisionou o trabalho de mais de 700 escolas, com 3,2 milhões de estudantes; de 7.000 bibliotecas; 900 museus; e mais de 50 profissões, abrangendo cerca de 900,000 licenciados.Anteriormente, ela serviu por dez anos como Superintendente de Escolas no Condado de Hillsborough, Flórida, onde ela implementou com sucesso padrões de ensino mais elevados, em parceria com os professores para desenvolver um sistema de avaliação abrangente, e ganhou reconhecimento nacional por ganhos na realização de estudantes. Em 2015, ela foi nomeada Superintendente do ano da Flórida, recebeu o prêmio AASA Women in School Leadership Award da Associação superintendentes da escola, e foi uma das quatro finalistas para o Prêmio Nacional Superintendente do ano.Elia é Bacharel em História pela Daeman College (anteriormente Rosary Hill College) em Buffalo, um mestre de Educação da Universidade de Buffalo, e um mestre de Estudos Profissionais da SUNY Buffalo. Em 1970, ela começou sua carreira na educação como professora de Estudos Sociais no Sweet Home Central School District (no oeste de Nova Iorque) e lecionou por 19 anos antes de passar para cargos como administradora de escola e Distrito.
Venola Pedreiro
pesquisador Sênior do Centro Internacional para a Liderança na Educação
Venola é impulsionada pela crença de que cada aluno merece uma educação de alta qualidade que abre muitas oportunidades de liderar e contribuir para o mundo como eles transição para a vida adulta. Ela é apaixonada por trabalhar com líderes de nível escolar e distrital para criar soluções práticas para aumentar a realização dos alunos usando dados e para apoiar os esforços de implementação. Venola é altamente proficiente com tecnologia e gosta de trabalhar com professores para projetar tarefas instrutivas que permitem aos alunos usar a tecnologia para demonstrar a aprendizagem.
Venola começou sua carreira na educação como professora para a América, membro do Metro Atlanta corps em 2003. Ela ensinou por cinco anos em escolas públicas de Atlanta, levando seus alunos a fazer consistentemente 1-3 anos de crescimento acadêmico em todas as áreas de conteúdo, fechando a lacuna de realização. Ela também atuou como Gerente de um Site para o novo projeto de professores (TNTP), onde geriu o programa de Seminário de conteúdo de Atlanta, um programa de desenvolvimento profissional para professores K-12. Durante seu último ano com o TNTP, ela serviu como Gerente Central do Site para apoiar o processo de aprovação do estado e o lançamento do Programa de Professores da Geórgia, um programa alternativo de certificação de professores. Venola tem um mestrado em Liderança Educacional & tecnologia e mantém suas credenciais de professor e administrador no estado da Geórgia.
