Notre équipe composée de centaines d’éducateurs parmi les plus accomplis est dirigée parnos responsables de domaines de pratique.
Willard R. Daggett, Éd.D.
Fondateur et Président,
Centre International pour le Leadership dans l’éducation
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Le Système de Bill Daggett pour une instruction efficace et un cadre d’orientation / pertinence sont les pierres angulaires de nombreux efforts d’amélioration des écoles à travers les États-Unis. Des milliers de districts scolaires ont demandé les conseils de Haggett pour planifier et mettre en œuvre un changement systémique. Il a collaboré avec les ministères de l’éducation de plusieurs pays, le Conseil des Directeurs des écoles d’État, la Fondation Bill&Melinda Gatesfondation, l’Association nationale des Gouverneurs et de nombreuses organisations nationales. Le Dr Daggett siège actuellement aux conseils consultatifs en éducation de la NASA et de USA Today. Il est également fondateur et président du Réseau des Pratiques réussies.
Les messages clés puissants de Daggett aident son public à contester les hypothèses sur les objectifs, les avantages et l’efficacité des pratiques actuelles. Daggett inspire ses auditeurs à embrasser les aspects les plus grands de notre système éducatif et à apporter les modifications nécessaires pour répondre aux besoins de tous les apprenants du 21e siècle. L’Université Temple et l’Université d’État de NewYork à Albany ont reconnu Daggett comme un ancien élève distingué.Il est l’auteur de nombreux livres sur l’apprentissage et l’éducation, de manuels, d’études de recherche, de rapports et d’articles de revues.
Susan A. Gendron
Présidente du Centre International pour le leadership en éducation
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En tant que présidente du Centre international, Sue Gendron dirige une équipe de leaders de l’éducation avant-gardistes et innovateurs dans le développement et la mise en œuvre des outils, des ressources et des relations nécessaires pour faire avancer le programme d’éducation de notre pays. M. Gendron dirige également les services-conseils en éducation du Centre international en matière de développement de systèmes d’évaluation complets et de plans technologiques du 21e siècle pour les districts scolaires.
Mme Gendron a commencé sa carrière dans les années 1980 en enseignant à la maternelle. Shethen est devenu directeur d’école primaire, directeur d’école secondaire, surintendant adjoint et surintendant des écoles à Windham, dans le Maine. En 2003, Gendron a été nommé commissaire à l’éducation du Maine.Au cours de son mandat, elle a aidé à étendre le programme d’ordinateurs portables, lancé en2002, aux écoles secondaires du Maine et a fourni un ordinateur portable à tous les élèves du Maine middleschool. L’expansion a permis à Maineto de continuer à placer la barre sur l’intégration de la technologie dans l’éducation.
En avril 2010, M. Gendron est devenu directeur des politiques du Consortium SMARTER BalancedAssessment, une coalition de 35 États travaillant à l’élaboration d’évaluations qui mesurent avec précision les progrès des étudiants vers l’université et la préparation à la carrière. Elle est membre du Conseil d’administration du Conseil des responsables des écoles publiques depuis 2006 et est une ancienne présidente de l’organisation nationale, deux rôles dans lesquels elle a été à la pointe des efforts visant à élaborer des normes et des évaluations communes de l’État.
En 2001, Gendron a reçu le Prix de l’éducateur distingué des surintendants des écoles du Maine et, en 2002, a été nommé » Superintendant de l’année du Maine « . Elle a reçu le Prix des anciens élèves distingués de l’Université de SouthernMaine en 2006 et, en 2008, a reçu le prix de l’Enveloppe de l’Association des directeurs de technologie de l’Éducation de l’État.
Eric Sheninger
Senior Fellow, Centre International pour le Leadership en éducation
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Eric Sheninger est Senior Fellow et Leader d’opinion sur le leadership numérique au Centre International pour le Leadership en éducation et Houghton Mifflin Harcourt. Grâce à des solutions d’apprentissage professionnel axées sur le leadership et l’apprentissage à l’ère numérique, Sheninger aide les chefs d’établissement à adopter et à utiliser efficacement la technologie pour faire avancer les écoles et les districts.
En tant que directeur de la New Milford High School, Sheninger a supervisé la mise en œuvre réussie de plusieurs initiatives de changement durable qui ont radicalement transformé la culture d’apprentissage de son école tout en augmentant les résultats. New Milford High est devenu un modèle mondialement reconnu pour ses pratiques innovantes sous son mandat. Ses efforts pour mettre en œuvre la technologie en tant que mécanisme de transformation de l’enseignement, de l’apprentissage et de l’engagement communautaire ont conduit à la formation des piliers du Leadership numérique, un cadre permettant à tous les éducateurs d’initier un changement durable pour transformer les cultures scolaires.
Sheninger a été nommé sur la liste des « 20 à surveiller » de la NSBA pour le leadership technologique en 2010 et le magazine TIME a identifié sa poignée comme l’un des 140 meilleurs flux Twitter en 2014. Son blog, A Principalsreflections, a été nommé Meilleur Blog d’Administrateur d’École en 2011 et 2013 par Edublogs. Il a écrit et co-écrit six livres ainsi que plus de 20 articles dans des périodiques de premier plan.
Eric a obtenu une maîtrise en éducation en administration de l’éducation de l’Université East Stroudsburg, une licence en sciences de la biologie de l’Université de Salisbury et une licence en sciences de la mer et de l’environnement de l’Université de Maryland Eastern Shore.
Weston Kieschnick
Senior Fellow, Centre International pour le leadership en éducation
Livre blanc
Weston Kieschnick est un éducateur primé, auteur à succès, conférencier TEDx, coach, mari et père. Il est l’auteur du livre le plus vendu, Bold School: Sagesse de la Vieille École + Innovation de la Nouvelle École = Un apprentissage mixte qui Fonctionne, co-auteur de La Transformation de l’apprentissage: Un Guide de l’apprentissage mixte pour les administrateurs et le créateur et hôte de l’enseignement de Keating; l’un des podcasts les plus téléchargés sur iTunes.
Weston a travaillé en collaboration avec des entreprises de technologie et d’édition innovantes (Google, Houghton Mifflin Harcourt, Apple) pour définir l’enseignement et l’apprentissage à l’ère numérique. En tant que tel, il a conseillé des éducateurs de tous les États des États-Unis et de plus de 30 pays à travers le monde. Districts où M. Kieschnick a conçu du contenu, mis en œuvre des initiatives et des formateurs formés ont été reconnus par les conseillers pédagogiques parmi les dix meilleurs au pays pour leur travail dans le domaine de l’apprentissage mixte.
Vous pouvez trouver le travail de Weston publié inEdWeek, EdTech Magazine, The Spark, et présenté sur TED, the10-Minute Teacher, Teaching Tales, Kids Deserve It, Etleadup Teach.
Anthony Colannino
Senior Fellow, Centre International de Leadership en éducation
Depuis plus de 20 ans, Anthony se consacre à la création d’atmosphères où les adultes et les enfants se sentent heureux, en bonne santé et réussis. Ce travail peut être parfois difficile mais gratifiant lorsque les écoles, les districts et les entreprises créent des cultures où l’apprentissage est le point focal.
Anthony a travaillé dans à peu près tous les milieux scolaires, de la pauvreté rurale de l’est de Washington à la richesse de la zone métropolitaine de Boston. Quelle que soit la taille ou le statut socio-économique des districts qu’elle a dirigés ou consultés, Anthony apporte une joie et une passion contagieuses à la tâche importante d’éduquer les enfants, qui deviendront notre avenir. Il est très fier de la vie dans laquelle il a pu avoir un impact positif grâce à l’enseignement, à la direction d’écoles et au soutien de dirigeants d’écoles dans des districts grands (Philadelphie, Bronx, Compton Etcincinnati) et petits.
Avant de rejoindre ICLE, Anthony a développé sa propre consultance en éducation, Dirigeant et enseignant pour la croissance, et a travaillé pour la société thee-learning Dr. Carol Dweck a cofondé Mindset Works Inc., aider les districts scolaires à travers le pays à comprendre et à opérationnaliser la recherche sur l’état d’esprit de croissance du Dr Dweck grâce au développement du leadership et à l’amélioration de la pratique des enseignants. Il a également servi comme directeur d’école primaire dans la région de Boston et a enseigné en cinquième année.
MaryEllen Elia
Senior Fellow, International Center for Leadership in Education
Elia apporte près de cinq décennies d’expérience en tant qu’éducatrice à son rôle à l’ICLE. Avant cette nomination, elle a été la première femme Commissaire à l’éducation de l’État de New York et présidente de l’Université de l’État de New York (USNY). À ce titre, elle a supervisé le travail de plus de 700 districts scolaires avec 3,2 millions d’élèves; 7 000 bibliothèques; 900 musées; et plus de 50 professions englobant près de 900 000 licenciés.
Auparavant, elle a occupé pendant dix ans le poste de surintendante des écoles dans le comté de Hillsborough, en Floride, où elle a mis en œuvre avec succès des normes d’apprentissage plus élevées, s’est associée aux enseignants pour développer un système d’évaluation complet et a obtenu une reconnaissance nationale pour les gains de réussite des élèves. En 2015, elle a été nommée Surintendante de l’année en Floride, a reçu le prix AASA Women in School Leadership de la School Superintendents Association et a été l’une des quatre finalistes pour le prix national du surintendant de l’année.
Elia est titulaire d’un baccalauréat Arts arts en histoire du Daeman College (anciennement Rosary Hill College) à Buffalo, d’une maîtrise en éducation de l’Université de Buffalo et d’une maîtrise en études professionnelles de SUNY Buffalo. En 1970, elle a commencé sa carrière dans l’éducation en tant que professeur d’études sociales dans le district scolaire central de Sweet Home (dans l’ouest de New York) et a enseigné pendant 19 ans avant de passer à des postes d’administratrice d’école et de district.
Venola Mason
Senior Fellow, Centre International pour le leadership en éducation
Venola est motivée par la conviction que chaque élève mérite une éducation de haute qualité qui lui ouvre de nombreuses opportunités de diriger et de contribuer dans le monde pendant sa transition vers l’âge adulte. Elle est passionnée par le travail avec les dirigeants des écoles et des districts afin de créer des solutions pratiques pour améliorer le rendement des élèves en utilisant les données et pour soutenir les efforts de mise en œuvre. Venola maîtrise très bien la technologie et aime travailler avec les enseignants pour concevoir des tâches pédagogiques qui permettent aux élèves d’utiliser la technologie pour démontrer leur apprentissage.
Venola a commencé sa carrière dans l’éducation en tant qu’enseignante pour l’Amérique, membre du Metro Atlanta corps en 2003. Elle a enseigné pendant cinq ans dans les écoles publiques d’Atlanta, ce qui a amené ses élèves à faire constamment de 1 à 3 ans de croissance académique dans tous les domaines de contenu, comblant ainsi l’écart de réussite. Elle a également été gestionnaire de site pour le New Teacher Project (TNTP) où elle a géré le programme Atlanta Content Seminar, un programme de développement professionnel pour les enseignants de la maternelle à la 12e année. Au cours de sa dernière année au TNTP, elle a été gestionnaire de site central pour soutenir le processus d’approbation de l’État et le lancement du programme Georgia Teaching Fellows, un programme de certification des enseignants alternatif. Venola est titulaire d’une maîtrise en Technologie de Leadership éducatif & et conserve ses diplômes d’enseignante et d’administratrice dans l’État de Géorgie.
