Pomocí Kancelářské Hodiny Efektivně

Tam jsou mnohokrát po škole, když budete těžit ze setkání s profesorem v úřední hodiny, a to i když máte nějaké dotazy o obsahu třídy, jsou zmateni o praxi problémy, nebo čtení, nebo chcete zkontrolovat papír nebo zkoušky. Účast v úředních hodinách, ať už osobně nebo online, vám může poskytnout drahocenný čas, abyste lépe porozuměli obsahu vaší třídy a očekáváním profesora, a může mít velký dopad na váš akademický úspěch. Úřední hodiny mohou být také příležitostí lépe poznat svého instruktora nebo asistenta pedagoga, zejména v online kurzech a ve větších kurzech.

Na velké univerzitě jako UNC, mnoho kurzy jsou výrazně větší než střední třídy, a většina profesorů nemají tak mnoho příležitostí k interakci s nebo poznat studenty osobně jako středoškolští učitelé. Tyto rozdíly může být obtížné připojit se svými profesory nebo pocit jistoty blížící se jim ve třídě nebo v kanceláři hodin.

tento leták popisuje, proč, kdy a jak efektivně využívat Úřední hodiny k maximalizaci vašeho úspěchu na vysoké škole.

důvody k účasti v úředních hodinách

objasněte a zeptejte se na obsah kurzu. Pokud jste zmateni třídním materiálem, požádejte svého profesora, aby to vysvětlil jinak, nebo s ním pomalu procházejte. Zeptejte se, které máte o textu nebo o tom, co se ve třídě naučilo.

získejte studijní nápady. Existuje mnoho strategií, které lze použít pro jakoukoli třídu, ale některé subjekty mají specifické strategie, které pro tuto třídu fungují zvláště dobře. Váš profesor může mít tipy, jak přizpůsobit své studium této konkrétní třídě.

zeptejte se na osnovy, nadcházející úkoly a termíny splatnosti. Po pečlivém přečtení osnov a všech výzev k zadání, potvrďte důležitá data a informace u svého profesora, pokud si o nich stále nejste jisti.

připravte se na nadcházející úkol. Mnoho úkolů bude vyžadovat, abyste si procvičili nové a rozvíjející se dovednosti. Pokud máte připravovaný projekt nebo papír, Úřední hodiny mohou být vhodným místem pro diskusi o vašich nápadech a očekáváních instruktora.

zkontrolujte zkoušku nebo papír, který jste napsali. Mnoho studentů nedělá tak dobře, jak očekávali na papírech a zkouškách alespoň jednou na vysoké škole. Úřední hodiny jsou vhodným nastavením pro mluvení o tom, co jste udělali špatně, co šlo dobře a jak zlepšit další práci nebo zkoušku.

mluvte o známkách. Pokud nejste spokojeni se svou známkou nebo máte otázky, proč je vaše známka taková, jaká je, Úřední hodiny jsou vhodným místem, kde o tom můžete mluvit.

Pracujte s praktickými problémy. Požádejte svého profesora, aby s vámi krok za krokem prošel praktickými problémy a ověřil správné odpovědi. Pokud máte potíže s jejich správným řešením, použijte tento čas a požádejte svého profesora, aby vám ukázal, kde děláte chyby.

kdy a jak navštěvovat Úřední hodiny

přednostně navštivte brzy v semestru, ne několik dní před zkouškou. Návštěva brzy a často spíše než čekání na poslední chvíli vám umožní těžit více z úředních hodin, lépe porozumět obsahu a lépe se připravit na zkoušky.

před jmenováním:

  • zeptejte se sami sebe, proč se chystáte navštívit svého profesora. Mít jasný účel, který můžete sdělit svému profesorovi, aby byl váš čas smysluplný a dobře využívaný.
  • zkontrolujte osnovy a Sakai a zjistěte, kdy a kde má váš profesor Úřední hodiny.
  • Pokud profesor kancelář hodin konfliktu s svůj rozvrh,pokud váš instruktor je k dispozici pouze na objednávku, nebo pokud nemůžete najít své úřední hodiny, možná budete muset požádat, aby si schůzku. Všimněte si, že to osobně (před nebo po vyučování) je pravděpodobné, že bude účinnější než doufat, že váš profesor čte váš e-mail (se vší úctou k fakultě, někteří profesoři jsou moc nejde reagovat na e-maily). Pokud pošlete e-mail svému profesorovi, nabídněte řadu dní a časů, kdy jste k dispozici. Další tipy najdete v našem letáku o e-mailu s profesorem.
  • pokud jsou pracovní hodiny vašeho profesora drženy na Zoom, můžete najít tipy pro použití Zoom užitečné při pocitu připravenosti.
  • připravte si otázky a agendu předem. I když se ve třídě cítíte obecně ztraceni, váš profesor bude lépe schopen pomoci, pokud nabídnete specifika. Příkladem může být „chápu dvě části tohoto problému nebo nápadu, ale nevím, jak je propojit.“Tato otázka nejen ukazuje, že navštěvujete třídu a čtete materiál, ale dává profesorovi směr.
  • Přineste veškeré materiály, které jsou vhodné, včetně vaší knihy, notebooku nebo poznámek.

během schůzky:

  • buďte uctiví. Přijďte včas a představte se, pokud jste se s profesorem nikdy osobně nesetkali. Oslovte profesora jeho příjmením s příslušným názvem (profesor, Dr.)
  • Dělejte si poznámky. Zaznamenejte návrhy, informace a strategie, které s vámi profesor sdílí, abyste se k nim mohli později vrátit.
  • požádejte o vysvětlení. Pokud jste zmateni nebo nedodržujete vysvětlení svého profesora, nebojte se ho požádat, aby informace zopakoval nebo je zopakoval jinak. Může být také užitečné pokusit se zopakovat to, co profesor říká, aby zkontroloval porozumění. Požádejte o několik dalších problémů, pokud máte stále potíže s jejich řešením.
  • buďte upřímní. Mluvte, pokud nesledujete nebo potřebujete více příkladů.
  • zeptejte se na doplňkové údaje nebo zdroje, které mohou pomoci.
  • pokud chcete diskutovat o zkoušce nebo papírové známce, se kterou nesouhlasíte, použijte uctivý tón. Diskutujte o otázkách, které jste v testu zmeškali, nebo o tom, co ve vašem příspěvku chybělo. Zeptejte se „Jak mohu zlepšit svůj další test nebo známku papíru?“
  • shrňte svůj vzlet nebo akční plán na konci schůzky.
  • Děkuji profesorovi na konci setkání.

po jmenování:

  • Sledujte veškeré závazky nebo plány, které jste provedli během úředních hodin.
  • začleňte jakékoli návrhy nebo tipy, které vám profesor dal.
  • znovu se zúčastněte úředních hodin, pokud si myslíte, že to bude prospěšné.
  • domluvte si schůzku s jedním z akademických trenérů Vzdělávacího centra. Akademický trenér vám může pomoci použít některou ze strategií, které váš profesor doporučil, a může s vámi spolupracovat na jakémkoli akademickém problému.

Works consulted

Holschuh, J. and Nist, S. L. (2000). Aktivní učení: strategie pro úspěch na vysoké škole. Massachusetts: Taylor & Slanina.

Kuh, G.D. and Hu, s. (2001). „Účinky interakce student-fakulta v 1990s.“ přehled vysokoškolského vzdělávání, 24, 309-332.



+