del
metoden med to kolonner til notering
metoden med to kolonner til notering kræver aktiv læsning, dvs.behandling skal ske for at noterne skal tages. To-kolonne notetaking er en særlig nyttig metode til detaljerede og tekniske oplysninger. Handlingen med at adskille hovedideer fra detaljer styrker forståelsen og hukommelsen af indholdsområdet. Men som næsten enhver strategi for læring skal eleverne forstå øvelsens punkt. Det er således op til klasselæreren at demonstrere behovet for notatmetoden med to kolonner.
for at skabe et vellykket miljø for læring og brug af denne metode, lad os komme med nogle forslag til lærere til brug i klasseværelset. For det første skal lærerne sætte tonen. Start fra begyndelsen af skoleåret, og eleverne vil blive tilpasset forventningerne til denne metode. Dernæst skal lærerne modellere denne metode for deres elever. Organiser dine egne noter i to kolonner for at give en model til den rigtige måde at udføre denne opgave på. Klasseskrivningsaktiviteter kan være i noteform med to kolonner, og noter på tavlen skal også være i to kolonner. Åbne notespørgsmål, der kræver velorganiserede noter, kan demonstrere, hvorfor de er en uvurderlig reference. At give mange muligheder for dine elever til at tage to-kolonne noter samt at udnytte dem vil i sidste ende gøre færdigheden til en automatisk.
der er en række måder for eleverne at bruge opsætningen af to-kolonne noter i og uden for klasseværelset. For det første kan to-kolonne noter give en fremragende oversigt til brug som skriveværktøj. Den studerende kan bruge noterne som en oversigt over et resume ved at omdanne hovedideer til emnesætninger og tilføje nøgledetaljer som understøttelser. (Det er vigtigt at bemærke på dette tidspunkt nødvendigheden af omskrivning.) Noterne kan også senere bruges som et studieark. For eksempel kan eleverne folde deres papir, omdanne hovedideerne til spørgsmål og derefter bruge hovedideerne til at huske detaljerne samt bruge detaljerne til at generere hovedideerne. Endelig kan der under processen med at lære og bruge notatmetoden med to kolonner være mange muligheder, hvor eleverne arbejder sammen. For eksempel kan en studerende finde hovedideerne, mens en anden kan identificere detaljerne. Studerende kan også arbejde sammen for at diskutere, hvorfor nogle detaljer kan være vigtigere at dokumentere end andre. Kooperativ læring kan være en nyttig måde at undervise næsten enhver færdighed på.
af Brigitta Allen, studiefærdigheder Afdelingsleder, Landmark High School Fakultet
andre ting at huske på:
- Brug den ene side af papiret
- Udelad små, unødvendige ord
- hold betydningen klar
- skriv ikke hele sætninger (forkort)
- ikke alle afsnit har nye hovedideer
- ikke alle afsnit har nye detaljer
- nogle afsnit har antydet, at de vigtigste ideer og kræver mere tid til at identificere
- jo mere plads du forlader, jo lettere er det at redigere
- detaljer skal registreres i samme rækkefølge som fundet i læsning
