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메모 필기의 두 열 방법
두 열 필기법은 활성 읽기가 필요합니다,즉,메모를 취하기 위해 처리가 이루어져야합니다. 2 열 표기법은 상세 정보 및 기술 정보에 특히 유용한 방법입니다. 세부 사항에서 주요 아이디어를 분리하는 행위는 내용 영역의 이해와 기억을 강화한다. 그러나 학습을위한 모든 전략과 마찬가지로 학생들은 운동의 요점을 이해해야합니다. 따라서,2 열 노트 방법에 대한 필요성을 입증하기 위해 담임 교사에게 달려있다.
이 방법을 배우고 사용하기위한 성공적인 환경을 조성하기 위해 교실에서 교사가 사용할 수있는 몇 가지 제안을 할 수 있습니다. 첫째,교사는 톤을 설정해야합니다. 학년 초부터 시작하여 학생들은이 방법의 기대에 맞게 조정 될 것입니다. 다음으로,교사는 학생들을 위해이 방법을 모델링해야합니다. 이 작업을 완료하는 올바른 방법에 대한 모델을 제공하기 위해 두 개의 열로 자신의 노트를 구성합니다. 반 작문 활동은 2 열 노트 형태로 할 수 있으며,칠판에 메모뿐만 아니라 두 개의 열에 있어야합니다. 잘 정리 된 메모를 필요로하는 오픈 노트 퀴즈는 왜 귀중한 참고 자료인지 보여줄 수 있습니다. 학생들이 2 열 노트를 가지고뿐만 아니라 그들을 활용하는 많은 기회를 제공하는 것은 결국 기술 자동 하나를 만들 것입니다.
학생들이 교실 안팎에서 2 열 노트 설정을 사용하는 방법에는 여러 가지가 있습니다. 첫째,2 열 노트는 쓰기 도구로 사용하기 위해 훌륭한 개요를 제공 할 수 있습니다. 학생은 주제 문장으로 주요 아이디어를 돌려 지원으로 주요 세부 사항을 추가하여 요약에 대한 개요로 메모를 사용할 수 있습니다. (이 시점에서 의역의 필요성을 주목하는 것이 중요합니다.)또한,노트는 나중에 연구 시트로 사용할 수 있습니다. 예를 들어,학생들은 종이를 접고 주요 아이디어를 질문으로 바꾼 다음 주요 아이디어를 사용하여 세부 사항을 기억하고 세부 사항을 사용하여 주요 아이디어를 생성 할 수 있습니다. 마지막으로,2 열 노트 방법을 배우고 사용하는 과정에서 학생들이 함께 일할 수있는 많은 기회가있을 수 있습니다. 예를 들어,한 학생은 주요 아이디어를 찾을 수 있고 다른 학생은 세부 사항을 식별 할 수 있습니다. 학생들은 또한 일부 세부 사항이 다른 세부 사항보다 문서화하는 것이 더 중요한 이유를 논의하기 위해 함께 작업 할 수 있습니다. 협동 학습은 모든 기술을 가르치는 유용한 방법이 될 수 있습니다.
브리지타 알렌,랜드마크 고등학교 교직원 연구 기술부장
기타 유의해야 할 사항:
- 용지의 한면 사용
- 작고 불필요한 단어 생략
- 의미를 명확하게 유지
- 전체 문장을 작성하지 마십시오(약식)
- 모든 단락에 새로운 주요 아이디어가 있는 것은 아닙니다
- 모든 단락에 새로운 세부 사항이 있는 것은 아닙니다
- 일부 단락은 주요 아이디어를 암시합니다 그리고
- 를 식별하는 데 더 많은 시간이 필요 당신이 떠나 더 많은 공간,쉽게 편집
- 세부 사항은 읽기
에서 발견 된 것과 같은 순서로 기록되어야한다
