ons team van honderden van de meest ervaren opvoeders wordt geleid door onze praktijk leads.
Willard R. Daggett, Ed.D.
Oprichter en Voorzitter,
International Center for Leadership inEducation
Download BioWhite PapersPresentation Onderwerpen
Bill Daggett’sSystem voor Effectieve InstructionandRigor/Relevantie Frameworkare de hoekstenen van de vele scholen verbetering inspanningen throughoutthe Verenigde Staten. Duizenden schooldistricten hebben soughtdaggett ‘ s begeleiding voor het plannen en implementeren van systemische verandering. Hij heeft samengewerkt met de ministeries van onderwijs in verschillende landen, de Raad van Hoofdambtenaren van de staatsscholen, de wet (7842) Melinda GatesFoundation, de National Governors Association en tal van nationale organisaties. Dr. Daggett is momenteel lid van de education advisory boards voor NASA en USA Today. Hij is ook de oprichter en voorzitter van het successful Practices Network.
Daggett ‘ s krachtige keynote boodschappen helpen zijn publiek bij het uitdagen van opvattingen over het doel, de voordelen en de effectiviteit van de huidige praktijken. Daggett inspireert zijn luisteraars om de grootste aspecten van ons onderwijssysteem te omarmen en de noodzakelijke aanpassingen te maken die nodig zijn om te voldoen aan de behoeften van alle leerlingen van de 21e eeuw. Temple University en de State University Of NewYork in Albany hebben Daggett erkend als een voorname alumnus.Hij heeft vele boeken geschreven over leren en onderwijs, studieboeken, onderzoeken, rapporten en tijdschriftartikelen.
Susan A. Gendron
President, International Center for Leadership in Education
Download Bio
als voorzitter van het International Center leidt Sue Gendron een team van vooruitstrevende en innovatieve onderwijsleiders bij het ontwikkelen en implementeren van de instrumenten, middelen en relaties die nodig zijn om de onderwijsagenda van ons land vooruit te helpen. Gendron leidt ook de education consulting services van hetinternational Center met de ontwikkeling van uitgebreide assessmentsystemen en 21st century-gebaseerde technologieplannen voor schooldistricten.Gendron begon haar carrière in de jaren 80 als kleuterleidster. Shethen werd een basisschool principal, high school principal, Assistant Superintendent,en Superintendent van scholen in Windham, Maine. In 2003 werd Gendron benoemd tot Maine ‘ s education Commissioner.Tijdens haar ambtstermijn, ze hielp uitbreiden van de laptop programma, begonnen in2002, in Maine ‘ s high schools en ingericht Elke Maine middleschool student met een laptop computer. De uitbreiding maakte het mogelijk om de lat te blijven leggen op de integratie van technologie in het onderwijs.
in April 2010 werd Gendron beleidsdirecteur voor het SMARTER Balanced Assessment Consortium, een coalitie van 35 staten die werken aan de ontwikkeling van beoordelingen die de vooruitgang van studenten in de richting van collegeenbereidheid nauwkeurig meten. Sinds 2006 is zij bestuurslid van de Raad van schoolhoofden van de staat en is zij voormalig voorzitter van de nationale organisatie, twee rollen waarin zij aan het begin stond van de inspanningen om gemeenschappelijke normen en gemeenschappelijke beoordelingen van de staat te ontwikkelen.In 2001 ontving Gendron de Maine School Superintendents ‘Distinguished Educator Award en in 2002 werd hij uitgeroepen tot Maine’ s Superintendent of the Year. Ze ontving de University of SouthernMaine Distinguished Alumni Award in 2006, en in 2008, ontving depushing the Envelope Award van de State Education TechnologyDirectors Association.
Eric Sheninger
Senior Fellow, International Center for Leadership in Education
Download Biowebsitepresentatiethema ‘ s
Eric Sheninger is een Senior Fellow en Thoughton Leader op het gebied van digitaal leiderschap bij het International Center for Leadership in Education en Houghton Mifflin Harcourt. Door middel van praktijkgerichte, professionele leeroplossingen gericht op het leiden en leren in het digitale tijdperk, sheninger helpt schoolleiders bij het omarmen en effectief gebruik van technologie om scholen en districten vooruit te bewegen.Als directeur van New Milford High School zag Sheninger toe op de succesvolle uitvoering van verscheidene initiatieven voor duurzame verandering die de leercultuur op zijn school radicaal veranderden en de prestaties verbeterden. New Milford High werd een wereldwijd erkend model voor innovatieve praktijken onder zijn ambtstermijn. Zijn inspanningen om technologie te implementeren als een mechanisme voor het transformeren van onderwijs, leren en gemeenschapsbetrokkenheid hebben geleid tot de vorming van de pijlers van digitaal leiderschap, een kader voor alle onderwijzers om duurzame verandering in gang te zetten om schoolculturen te transformeren.Sheninger werd in 2010 opgenomen in de nsba “20 to Watch” – lijst voor technologyleadership en TIME Magazine identificeerde zijn handle als een van de 140 beste Twitter-Feeds in 2014. Zijn blog, A Principals ‘ Reflections, werd uitgeroepen tot Beste School Administrator Blog in 2011 and2013 door Edublogs. Hij schreef en coauteursix books evenals meer dan 20 artikelen in toonaangevende tijdschriften.Eric behaalde zijn master of education in EducationalAdministration aan de East Stroudsburg University, bachelor Ofscience in Biology aan de Salisbury University en bachelor Ofscience in Marine and Environmental Science aan de University of Maryland Eastern Shore.
Weston Kieschnick
Senior Fellow, International Center for Leadership in Education
White Paper
Weston Kieschnick is een bekroonde opvoeder, bestseller auteur, TEDx spreker, coach, echtgenoot en vader. Hij is de auteur van het best verkopende boek, Bold School: Old School Wisdom + New School Innovation = Blended Learning that Works, coauteur van de Learning Transformation: a Guide to Blended Learning for administrators and the creator and host ofteaching Keating; een van de meest gedownloade edu-centric podcasts op iTunes.Weston heeft samengewerkt met innovatieve technologie-en publicatiebedrijven (Google, Houghton Mifflin Harcourt, Apple) om onderwijs en leren in het digitale tijdperk te herdefiniëren. Als zodanig adviseerde hij onderwijzers uit alle staten in de VS en meer dan 30 landen over de hele wereld. Districten waar Mr. Kieschnick heeft inhoud ontworpen, initiatieven geïmplementeerd, en opgeleide onderwijsleiders zijn erkend door de Leeradviseurs als een van de top tien in het land voor hun werk in blendedlearning.
Westons werk is gepubliceerd in edweek,EdTech Magazine,The Spark en te vinden op TED, The10-Minute Teacher, Teaching Tales,Kids Deserve It en leadup Teach.
Anthony Colannino
Senior Fellow, International Center for Leadership in Education
Anthony heeft zich meer dan 20 jaar gewijd aan het creëren van sferen waar volwassenen en kinderen zich gelukkig, gezond en succesvol voelen. Dit werk kan soms uitdagend zijn, maar lonend wanneer scholen, districten en bedrijven culturen creëren waar leren centraal staat.Anthony heeft in bijna elke school gewerkt, van de plattelandstreek van Oost-Washington tot de rijkdom van de metro Bostonarea. Ongeacht de omvang of socio-economische status van districtshe heeft geleid of geraadpleegd, Anthony brengt een aanstekelijke vreugde en passie aan de belangrijke taak van het opleiden van kinderen, die onze toekomst zal worden. Hij is erg trots op het leven dat hij in staat is geweest ompositief invloed uit te oefenen door het onderwijs, het leiden van scholen en het ondersteunen van schoolleiders in districten groot (Philadelphia, Bronx, Compton, andCincinnati) en klein.Voordat hij bij ICLE kwam, ontwikkelde Anthony zijn eigen educationconsultancy, Leading and Teaching for Growth, en werkte hij bij thee-learning company Dr. Carol Dweck is medeoprichter van Mindset Works Inc.het helpen van schooldistricten in het hele land begrijpen en operationaliseren Dr. Dweck ‘ s groei mindset onderzoek door middel van leadership development en verbeterde lerarenpraktijk. Hij diende ook als een basisschool principal in de omgeving van Boston en taughtfifth grade.
MaryEllen Elia
Senior Fellow, International Center for Leadership in Education
Elia brengt bijna vijf decennia ervaring als onderwijzer mee naar haar rol bij ICLE. Voorafgaand aan deze benoeming, ze diende als de eerste vrouwelijke New York State Commissioner of Education en als voorzitter van de Universiteit van de staat van New York (USNY). In deze hoedanigheid hield ze toezicht op het werk van meer dan 700 schooldistricten met 3,2 miljoen studenten; 7.000 bibliotheken; 900 musea; en meer dan 50 beroepen die bijna 900.000 licentiehouders omvatten.Voorheen diende ze tien jaar als superintendent van scholen in Hillsborough County, Florida, waar ze met succes hogere leernormen implementeerde, samenwerkte met leraren om een uitgebreid evaluatiesysteem te ontwikkelen, en nationale erkenning verwierf voor de behaalde resultaten van studenten. In 2015, Ze werd uitgeroepen tot Superintendent van het jaar Florida, ontving de AASA Women in School Leadership Award van de school Superintendents Association, en was een van de vier finalisten voor de National Superintendent of the Year award.Elia behaalde een Bachelor of Arts degree in geschiedenis aan het Daeman College (voorheen Rosary Hill College) in Buffalo, een Master of Education aan de Universiteit van Buffalo en een Master of Professional Studies aan SUNY Buffalo. In 1970, ze begon haar carrière in het onderwijs als een leraar sociale studies in de Sweet Home Central School District (in het westen van New York) en doceerde voor 19 jaar alvorens over te gaan naar posities als een school en district administrator.
Venola Mason
Senior Fellow, International Center for Leadership in Education
Venola wordt gedreven door de overtuiging dat elke student een kwalitatief hoogstaand onderwijs verdient dat vele mogelijkheden biedt om te leiden en bij te dragen in de wereld bij de overgang naar volwassenheid. Ze is gepassioneerd over het werken met leiders op school-en districtsniveau om praktische oplossingen te creëren om de prestaties van leerlingen te verhogen met behulp van gegevens en om implementatieinspanningen te ondersteunen. Venola is zeer bedreven in technologie en werkt graag samen met docenten om instructietaken te ontwerpen waarmee studenten technologie kunnen gebruiken om leren te demonstreren. Venola begon haar carrière in het onderwijs als Teach For America, lid van het Metro Atlanta corps in 2003. Ze gaf vijf jaar les in openbare scholen in Atlanta, wat haar studenten ertoe bracht om consequent 1-3 jaar academische groei te maken in alle inhoudsgebieden, waardoor de prestatiekloof werd gedicht. Ze diende ook als Sitemanager voor het New Teacher Project (TNTP) waar ze het Atlanta Content Seminar program leidde, een professioneel ontwikkelingsprogramma voor K-12 leraren. Tijdens haar laatste jaar bij TNTP diende ze als een centrale Site Manager ter ondersteuning van de goedkeuring door de staat en de lancering van de Georgia Teaching Fellows program, een alternatief teacher certification program. Venola heeft een masterdiploma in Educational Leadership & Technology en heeft haar lerarendiploma en administratiediploma in de staat Georgia.
